TOP29优质资源评选 人教版八年级语文下册《小石潭记》第三课时教案.docx文档免费在线阅读

形式采用与袁中道游青溪记进行对比阅读，道小题。

题考点实词理解句子翻译文意理解迁移运用。

古诗词阅读考查点有炼字赏析诗句诗人的思想感情描述画面词语指代义叙了作者出行游览返回的全过程，描写生动细致，充满诗情画意。

教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

中招考注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教材分析小石潭记从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞凄寒幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉凄怆的情感。

全文不足字，却清晰地记结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容小石潭记第三课时课型新授课备课单位商水县直中备课人蒋智慧学习目标确定的依据课程标准怆幽邃，乐忧。

表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。

第四段写描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情源流潭中气氛本文描写景物特征异常鲜明，有很多正面描绘，如为突出潭水清澈的特征时用潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

作者正面进行了描写。

文章先写心乐之，后面又写悄幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

下列问题有的项是文章的写作顺序是发现小石潭潭中景物小潭式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

作者将小石潭景物的而变化，开头心情快乐，这从作者闻水声，如鸣佩环，心乐之以及对游鱼的那种似与游者相乐的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从寂寥无人，凄神寒骨的描写可知。

，本文作者的乐是忧的另种表现形用隔闻伐取见等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人来人往，为下文写环境的寂寥无人其境过清埋下伏笔。

这里的写景用的是移步换景的写法。

，作者游小石潭时感情随所闻所见自由轻灵游动的姿态的句子是。

表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是。

下列说法不正确的项是要写了哪些景物写出了水尤清冽素湍绿潭蒙络摇缀斗折蛇行根据课文内容填空小石潭记中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是。

写游鱼评价要点要点归纳学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写自学指导内容课文。

方法默读质疑讨论总结时间分钟。

要求概括每段的段落大意说说课文是按照什么顺序写的各段围绕小石潭主发的情感。

三评价任务针对目标，设计个活动设计个活动通过理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写。

针对目标，设计个活动通过跳读课文，能说出作者借景所抒发的情感。

四教学过程学习目标教学活动的另个重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写能说出作者借景所抒个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的大障碍，因而疏通文意积累文言实词虚词是本课的重点本文是篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色又应是本文学习的个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的大障碍，因而疏通文意积累文言实词虚词是本课的重点本文是篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色又应是本文学习的另个重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写能说出作者借景所抒发的情感。

三评价任务针对目标，设计个活动设计个活动通过理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写。

针对目标，设计个活动通过跳读课文，能说出作者借景所抒发的情感。

四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写自学指导内容课文。

方法默读质疑讨论总结时间分钟。

要求概括每段的段落大意说说课文是按照什么顺序写的各段围绕小石潭主要写了哪些景物写出了水尤清冽素湍绿潭蒙络摇缀斗折蛇行根据课文内容填空小石潭记中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是。

写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是。

表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是。

下列说法不正确的项是用隔闻伐取见等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人来人往，为下文写环境的寂寥无人其境过清埋下伏笔。

这里的写景用的是移步换景的写法。

，作者游小石潭时感情随所闻所见而变化，开头心情快乐，这从作者闻水声，如鸣佩环，心乐之以及对游鱼的那种似与游者相乐的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从寂寥无人，凄神寒骨的描写可知。

，本文作者的乐是忧的另种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

作者将小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

下列问题有的项是文章的写作顺序是发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛本文描写景物特征异常鲜明，有很多正面描绘，如为突出潭水清澈的特征时用潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

作者正面进行了描写。

文章先写心乐之，后面又写悄怆幽邃，乐忧。

表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。

第四段写描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容小石潭记第三课时课型新授课备课单位商水县直中备课人蒋智慧学习目标确定的依据课程标准注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教材分析小石潭记从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞凄寒幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉凄怆的情感。

全文不足字，却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程，描写生动细致，充满诗情画意。

教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

中招考点年河南中考就已经考过这篇课文。

形式采用与袁中道游青溪记进行对比阅读，道小题。

题考点实词理解句子翻译文意理解迁移运用。

古诗词阅读考查点有炼字赏析诗句诗人的思想感情描述画面词语指代义，其中炼字赏析诗句诗人的思想感情为高频考点。

学情分析本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的大障碍，因而疏通文意积累文言实词虚词是本课的重点本文是篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色又应是本文学习的另个重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写能说出作者借景所抒发的情感。

三评价任务针对目标，设计个活动设计个活动通过理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写。

针对目标，设计个活动通过跳读课文，能说出作者借景所抒发的情感。

四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写自学指导内容课文。

方法默读质疑讨论总结时间分钟。

要求概括每段的段落大意说说课文是按照什么顺序写的各段围绕小石潭主要写的另个重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写能说出作者借景所抒评价要点要点归纳学习目标理清文章的思路，学习古文中细致的景物描写自学指导内容课文。

方法默读质疑讨论总结时间分钟。

要求概括每段的段落大意说说课文是按照什么顺序写的各段围绕小石潭主自由轻灵游动的姿态的句子是。

表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是。

下列说法不正确的项是而变化，开头心情快乐，这从作者闻水声，如鸣佩环，心乐之以及对游鱼的那种似与游者相乐的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从寂寥无人，凄神寒骨的描写可知。

，本文作者的乐是忧的另种表现形幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

下列问题有的项是文章的写作顺序是发现小石潭潭中景物小潭怆幽邃，乐忧。

表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。

第四段写描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教材分析小石潭记从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞凄寒幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉凄怆的情感。

全文不足字，却清晰地记点年河南中考就已经考过这篇课文。

形式采用与袁中道游青溪记进行对比阅读，道小题。

题考点实词理解句子翻译文意理解迁移运用。

古诗词阅读考查点有炼字赏析诗句诗人的思想感情描述画面词语指代义