TOP32九年级语文上册 第24课《出师表》学案（1）（无答案） 新人教版.doc文档免费在线阅读

必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

能力提升按要求原文填空。

写出先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子基础给下列加点字注音以遗陛下裨补阙漏桓帝倾颓给下列句子划分节奏，每句划两处是以先帝简拔以遗陛下。

是以众议举宠为督。

翻译下列句子。

是以先帝简拔以遗陛下。

事无大小，悉以咨结合注释，逐字逐句疏通第段文意，不会读的圈画上，请教同学或老师。

达到脱离注释和工具书能够准确翻译课文的程度。

掌握重点注释。

简拔遗咨淑均分别概括段主要内容。

背诵课文。

巩固检测习题夯实般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。

如明察秋毫，直译为能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛，这样翻译无法表意，应意译为能看清楚很细小的问题。

自学提示大声朗读课文后，再次朗读段。

译时应注意补充。

如鼓作气，再而衰，三而竭曹刿论战译为第次击鼓，士气振作第二次击鼓，士气就低落了第三次击鼓，士气就泄尽了。

这里的再三后应补译上鼓击鼓。

四是何主见第三个回合昭曰若此，是先生言行相违也。

先生自比管乐，管仲相桓公，霸诸侯，国天下管仲乐毅，果如是乎愚直之言，幸勿见怪，学法指导文言文翻译方法三文言中省略句较多，翻江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管乐。

此语果有之乎孔明曰此亮平生小可之比也。

第二个回合昭曰近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。

今旦以属曹操，未审整天在孙权耳边散布曹操威胁论散布曹兵不可战胜论，并吵嚷着要投降的班文臣谋士是不行的。

但要说服这些满腹经纶的人物，也决非是件易事，且看诸葛亮是怎样步步取得论辩的胜利的，第个回合昭曰昭乃其实是诸葛亮说服孙权抗击曹操的个序曲。

当时在东吴的阵营中，对于曹操的百万雄兵压境，文臣武将有两派主张，即投降派和主战派。

投降派的代表人物就是张昭顾雍虞翻步骘薛综等，要说服吴侯孙权，不说服这些牛吧你。

诸葛亮答刘备退守夏口，是等待时机，而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权降曹，丢人吧你。

东吴的谋士个接个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。

诸葛亮舌战群儒，放入句中去理解，把句放要有真才实学的人拿出好主意。

而口舌之徒，坐而论道，碰上事儿，却拿不出个办法来，只能为天下人耻笑。

番话，说得张昭哑口无言。

之后，个谋士问曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。

但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点认真领会原文，把词从而统全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的茅庐对学法指导文言文翻译方法句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。

文言文翻译有两种形式是直译，即用现代汉语对原文进行机岁时，刘备三顾茅庐于襄阳古隆中，会见诸葛亮，问以统天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，草庐之中之句。

于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。

也就是不耻下问，虚心求才的意思。

建安十二年年，诸葛亮志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

三国演义把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做三顾茅庐。

诸葛亮在著名的出师表中，也有先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

三国演义把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做三顾茅庐。

诸葛亮在著名的出师表中，也有先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中之句。

于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。

也就是不耻下问，虚心求才的意思。

建安十二年年，诸葛亮岁时，刘备三顾茅庐于襄阳古隆中，会见诸葛亮，问以统天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的茅庐对学法指导文言文翻译方法句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。

文言文翻译有两种形式是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。

但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放要有真才实学的人拿出好主意。

而口舌之徒，坐而论道，碰上事儿，却拿不出个办法来，只能为天下人耻笑。

番话，说得张昭哑口无言。

之后，个谋士问曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹牛吧你。

诸葛亮答刘备退守夏口，是等待时机，而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权降曹，丢人吧你。

东吴的谋士个接个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。

诸葛亮舌战群儒，其实是诸葛亮说服孙权抗击曹操的个序曲。

当时在东吴的阵营中，对于曹操的百万雄兵压境，文臣武将有两派主张，即投降派和主战派。

投降派的代表人物就是张昭顾雍虞翻步骘薛综等，要说服吴侯孙权，不说服这些整天在孙权耳边散布曹操威胁论散布曹兵不可战胜论，并吵嚷着要投降的班文臣谋士是不行的。

但要说服这些满腹经纶的人物，也决非是件易事，且看诸葛亮是怎样步步取得论辩的胜利的，第个回合昭曰昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管乐。

此语果有之乎孔明曰此亮平生小可之比也。

第二个回合昭曰近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。

今旦以属曹操，未审是何主见第三个回合昭曰若此，是先生言行相违也。

先生自比管乐，管仲相桓公，霸诸侯，国天下管仲乐毅，果如是乎愚直之言，幸勿见怪，学法指导文言文翻译方法三文言中省略句较多，翻译时应注意补充。

如鼓作气，再而衰，三而竭曹刿论战译为第次击鼓，士气振作第二次击鼓，士气就低落了第三次击鼓，士气就泄尽了。

这里的再三后应补译上鼓击鼓。

四般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。

如明察秋毫，直译为能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛，这样翻译无法表意，应意译为能看清楚很细小的问题。

自学提示大声朗读课文后，再次朗读段。

结合注释，逐字逐句疏通第段文意，不会读的圈画上，请教同学或老师。

达到脱离注释和工具书能够准确翻译课文的程度。

掌握重点注释。

简拔遗咨淑均分别概括段主要内容。

背诵课文。

巩固检测习题夯实基础给下列加点字注音以遗陛下裨补阙漏桓帝倾颓给下列句子划分节奏，每句划两处是以先帝简拔以遗陛下。

是以众议举宠为督。

翻译下列句子。

是以先帝简拔以遗陛下。

事无大小，悉以咨之，然后施行。

必能裨补阙漏，有所广益。

必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

能力提升按要求原文填空。

写出先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是诸葛亮在文章中向刘禅提出哪些建议目的是什么这些建议中他反复强调的是哪个为什么用原文回答拓展延伸常言说的好近朱者赤，近墨者黑。

请你联系课文第五段谈谈对你这句话的理解。

不少于字。

出师表学习目标理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

领会文章融议论记叙抒情为体的写法。

掌握二段重点文言词语句子。

重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

课前演练三国蜀诸葛亮出师表先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽张飞带着礼物到襄阳古隆中今襄樊市西去请诸葛亮出山辅佐他。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。

不久，刘备又和关羽张飞三顾茅庐。

冒着大风雪第二次去请。

不料诸葛亮又出外闲游去了。

张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。

刘备只好留下封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

过了段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。

关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。

张飞却主张由他个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。

刘备把张飞责备了顿，又和他俩第三次请诸葛亮。

当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。

刘备不敢惊动他，直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

三国演义把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做三顾茅庐。

诸葛亮在著名的出师表中，也有先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中之句。

于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。

也就是不耻下问，虚心求才的意思。

建安十二年年，诸葛亮岁时，刘备三顾茅庐于襄阳古隆中，会见诸葛亮，问以统天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两