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在当时的文化教育领域，虽然在年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时日本有位作家也说，孔乙己是个最完美的艺术典型。
孔乙己到底是怎样个艺术形象呢鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的下面让我们起来学习这篇小说。
二解题本文写于年冬天，发表于年月的新青年杂志，后的能力。
教学课时课时。
第课时教学重点了解孔乙己的性格特征。
教学内容及步骤导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说在鲁迅先生写的篇小说中，巴金先生曾称赞说孔乙己写得多么好啊，请展开想像，写篇短文来明确交代，字左右。
孔乙己教学目标理解孔乙己这形象所揭示的社会意义。
学习小说通过人物的外貌语言动作表现人物性格的写作方法。
了解环境描写的作用。
培养欣赏文学作品特色引导学生揣摩以下加点词的意味便排出九文大钱。
他从破口袋里摸出四文大钱。
坐着用这手慢慢地走去了。
大约孔乙己的确死了。
五布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。
这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。
它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
这样，就更加深了小说反封建的意义。
四品味小说的语言有什么作用讨论明确酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。
讨论分析使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。
三体会以笑写悲的巧妙构思提示与思考小说中多次写到旁人的说笑哄笑，交代环境。
发展段孔乙己的经历和性格。
高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局孔乙己的悲惨结局。
二理清小说的线索明确小说以我小伙计的所见所闻作为线索，选取了孔乙己生中几个构线索，品味小说的语言特色。
教学内容和步骤理清小说结构指名回顾小说情节的四个组成部分。
开端发展高潮结局按照小说情节的开端发展高潮结局划分课文结构。
开端段介绍咸亨酒店，热衷科举好喝懒做麻木不仁至死不悟。
五理解小说主题组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。
六布置作业思考课后练习题三四。
第三课时课时教学重点理清小说结五分析孔乙己的性格特成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确社会原因。
封建科举制度的毒害。
封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
自身原因。
于没有见大约孔乙己的确死了。
明确大约表示是我的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示我猜测的结论。
对人们的作用的句话孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
明确孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
反映孔乙己结局的句话我到现在终明确站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮样穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子唯的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人下层人都有距离。
反映孔乙己生字词。
试从课文中找出反映以下内容的活。
孔乙己的特殊身份。
孔乙己对人们的作用。
孔乙己的结局。
四品味小说中几句意味深长的话反映孔乙己特殊身份的句子。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。
明生字词。
试从课文中找出反映以下内容的活。
孔乙己的特殊身份。
孔乙己对人们的作用。
孔乙己的结局。
四品味小说中几句意味深长的话反映孔乙己特殊身份的句子。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。
明确站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮样穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子唯的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人下层人都有距离。
反映孔乙己对人们的作用的句话孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
明确孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
反映孔乙己结局的句话我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。
明确大约表示是我的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示我猜测的结论。
五分析孔乙己的性格特成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确社会原因。
封建科举制度的毒害。
封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
自身原因。
热衷科举好喝懒做麻木不仁至死不悟。
五理解小说主题组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。
六布置作业思考课后练习题三四。
第三课时课时教学重点理清小说结构线索，品味小说的语言特色。
教学内容和步骤理清小说结构指名回顾小说情节的四个组成部分。
开端发展高潮结局按照小说情节的开端发展高潮结局划分课文结构。
开端段介绍咸亨酒店，交代环境。
发展段孔乙己的经历和性格。
高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局孔乙己的悲惨结局。
二理清小说的线索明确小说以我小伙计的所见所闻作为线索，选取了孔乙己生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。
讨论分析使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。
三体会以笑写悲的巧妙构思提示与思考小说中多次写到旁人的说笑哄笑，有什么作用讨论明确酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。
这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。
它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
这样，就更加深了小说反封建的意义。
四品味小说的语言特色引导学生揣摩以下加点词的意味便排出九文大钱。
他从破口袋里摸出四文大钱。
坐着用这手慢慢地走去了。
大约孔乙己的确死了。
五布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有请展开想像，写篇短文来明确交代，字左右。
孔乙己教学目标理解孔乙己这形象所揭示的社会意义。
学习小说通过人物的外貌语言动作表现人物性格的写作方法。
了解环境描写的作用。
培养欣赏文学作品的能力。
教学课时课时。
第课时教学重点了解孔乙己的性格特征。
教学内容及步骤导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说在鲁迅先生写的篇小说中，巴金先生曾称赞说孔乙己写得多么好啊，日本有位作家也说，孔乙己是个最完美的艺术典型。
孔乙己到底是怎样个艺术形象呢鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的下面让我们起来学习这篇小说。
二解题本文写于年冬天，发表于年月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。
在当时的文化教育领域，虽然在年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三放课文朗读录音要求找出生字词。
试从课文中找出反映以下内容的活。
孔乙己的特殊身份。
孔乙己对人们的作用。
孔乙己的结局。
四品味小说中几句意味深长的话反映孔乙己特殊身份的句子。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。
明确站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮样穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子唯的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人下层人都有距离。
反映孔乙己对人们的作用的句话孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
明确孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。
说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
反映孔乙己结局的句话我到现在终
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