TOP482016春《学练优》八年级数学下册（湘教）：第3章 图形与坐标3.2 简单图形的坐标表示 导学案.doc文档免费在线阅读

角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由为背景的示意图，提出问题请你以个景点为原点，画出直角坐标系，并向大家介绍其他景点的位置二讲授新课例如下图，矩形的长与宽分别是建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标分析在没有重视实践，善于观察的习惯教学重点建立适当的直角坐标系，确定点的位置教学难点利用给定点的坐标建立直角坐标系教学方法探讨法教具准备方格纸，地图教学过程创设问题情境，引入新课出示张以方格纸选取既简便又易懂的方法求解是本节的重点，通过多角度的探索既可以拓宽学生的思维，又可以从中找到解决问题的捷径，使大家的解决问题的能力得以提高三情感与价值观来源学科网培养学生立适当的直角坐标系，描述物体的位置能结合具体情景灵活应用多种方式确定物体的位置来源二能力目标来源学科网根据已知条件有不同的解决问题的方式，灵活地的直角坐标系，写出这五个儿童所在位置的坐标四课时小节本节课的目的是能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置来源学科网简单图形的坐标表示教学目标教学知识点能在方格纸上建了坐标为，和，的两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为除此外不知道其他信息如何确定直角坐标系找到宝藏与同伴进行交流三课堂练习书上的随堂练习如下图，五个儿童正在做游戏，建立适当标为，也可以分别以为坐标原点，以平行于线段或线段所在的直线为轴，建立直角坐标系，则的坐标相应地发生变化议议在次寻宝游戏中，寻宝人员已经找到源学科网注正三角形的边长已经确定是，则它边上的高是不会因所处位置的不同而发生变化的解如下图所示以点为坐标原点，所在的直线为轴，建立直角坐标系因为所以三点的坐标系，写出各个顶点的坐标解如下图，以边所在直线为轴，以边的中垂线为轴建立直角坐标系由正三角形的性质，可知，正各个顶点的坐标分别为，来的坐标系分别为，还有其他情况吗从刚才我们讨论的情况看，大家能发现什么建立直角坐标系有多种方法例对于边长为的正三角形，建立适当的直角坐如下图所示以矩形对角线的交点为坐标原点，平行于矩形相邻两边的直角为轴轴，建立直角坐标系则的坐标分别为，解如下图所示建立直角坐标系，则，好，这两位同学选取坐标系的方式都是以矩形的顶点为坐标原点，矩形的相邻两边所在直线分别作为轴轴，建立直角坐标系为原点，矩形两邻边分别为轴轴建立直角坐标系除此之外，还有其他方式吗解，解如下图所示以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为直角坐标系，那么应如何选取直角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为系，并向大家介绍其他景点的位置二讲授新课例如下图，矩形的长与宽分别是建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标分析在没有直角坐标系的情况下是不能写出各个顶点的坐标的，所以应先建立直系，并向大家介绍其他景点的位置二讲授新课例如下图，矩形的长与宽分别是建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标分析在没有直角坐标系的情况下是不能写出各个顶点的坐标的，所以应先建立直角坐标系，那么应如何选取直角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为，解如下图所示以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为，好，这两位同学选取坐标系的方式都是以矩形的顶点为坐标原点，矩形的相邻两边所在直线分别作为轴轴，建立直角坐标系为原点，矩形两邻边分别为轴轴建立直角坐标系除此之外，还有其他方式吗解如下图所示以矩形对角线的交点为坐标原点，平行于矩形相邻两边的直角为轴轴，建立直角坐标系则的坐标分别为，解如下图所示建立直角坐标系，则的坐标系分别为，还有其他情况吗从刚才我们讨论的情况看，大家能发现什么建立直角坐标系有多种方法例对于边长为的正三角形，建立适当的直角坐标系，写出各个顶点的坐标解如下图，以边所在直线为轴，以边的中垂线为轴建立直角坐标系由正三角形的性质，可知，正各个顶点的坐标分别为，来源学科网注正三角形的边长已经确定是，则它边上的高是不会因所处位置的不同而发生变化的解如下图所示以点为坐标原点，所在的直线为轴，建立直角坐标系因为所以三点的坐标为，也可以分别以为坐标原点，以平行于线段或线段所在的直线为轴，建立直角坐标系，则的坐标相应地发生变化议议在次寻宝游戏中，寻宝人员已经找到了坐标为，和，的两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为除此外不知道其他信息如何确定直角坐标系找到宝藏与同伴进行交流三课堂练习书上的随堂练习如下图，五个儿童正在做游戏，建立适当的直角坐标系，写出这五个儿童所在位置的坐标四课时小节本节课的目的是能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置来源学科网简单图形的坐标表示教学目标教学知识点能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置能结合具体情景灵活应用多种方式确定物体的位置来源二能力目标来源学科网根据已知条件有不同的解决问题的方式，灵活地选取既简便又易懂的方法求解是本节的重点，通过多角度的探索既可以拓宽学生的思维，又可以从中找到解决问题的捷径，使大家的解决问题的能力得以提高三情感与价值观来源学科网培养学生重视实践，善于观察的习惯教学重点建立适当的直角坐标系，确定点的位置教学难点利用给定点的坐标建立直角坐标系教学方法探讨法教具准备方格纸，地图教学过程创设问题情境，引入新课出示张以方格纸为背景的示意图，提出问题请你以个景点为原点，画出直角坐标系，并向大家介绍其他景点的位置二讲授新课例如下图，矩形的长与宽分别是建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标分析在没有直角坐标系的情况下是不能写出各个顶点的坐标的，所以应先建立直角坐标系，那么应如何选取直角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为，解如下图所示以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为，好，这两位同学选取坐标系的方式都是以矩形的顶点为坐标原点，矩形的相邻两边所在直线分别作为轴直角坐标系，那么应如何选取直角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由长为，长为，可得的坐标分别为，好，这两位同学选取坐标系的方式都是以矩形的顶点为坐标原点，矩形的相邻两边所在直线分别作为轴轴，建立直角坐标系为原点，矩形两邻边分别为轴轴建立直角坐标系除此之外，还有其他方式吗解的坐标系分别为，还有其他情况吗从刚才我们讨论的情况看，大家能发现什么建立直角坐标系有多种方法例对于边长为的正三角形，建立适当的直角坐源学科网注正三角形的边长已经确定是，则它边上的高是不会因所处位置的不同而发生变化的解如下图所示以点为坐标原点，所在的直线为轴，建立直角坐标系因为所以三点的坐了坐标为，和，的两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为除此外不知道其他信息如何确定直角坐标系找到宝藏与同伴进行交流三课堂练习书上的随堂练习如下图，五个儿童正在做游戏，建立适当立适当的直角坐标系，描述物体的位置能结合具体情景灵活应用多种方式确定物体的位置来源二能力目标来源学科网根据已知条件有不同的解决问题的方式，灵活地重视实践，善于观察的习惯教学重点建立适当的直角坐标系，确定点的位置教学难点利用给定点的坐标建立直角坐标系教学方法探讨法教具准备方格纸，地图教学过程创设问题情境，引入新课出示张以方格纸直角坐标系的情况下是不能写出各个顶点的坐标的，所以应先建立直角坐标系，那么应如何选取直角坐标系呢请大家思考解如下图所示，以点为坐标原点，分别以所在直线为轴轴，建立直角坐标系由