20古诗二首《春夜喜雨》《游园不值》教学设计文档

教师范读古诗，简介这首古诗。

提问检查学生课外收集资料预习课文情况你在课外了解了哪些有关古诗的知识简介春夜喜雨的体裁春夜喜雨是首五言律诗。

律诗共八句，分为首联颔联颈联尾联。

自由读春夜喜雨，小组合作学习。

要求正确朗读这首诗。

结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

提出不懂的问题。

检查自学情况纠正字音指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

读准下列字音甫ǔ乃ǎ俱苔扣提问这首诗写于什么时候什么地方春天的个雨夜。

诗人住在成都从书上对锦官城的注释可以知道杜甫住在成都。

诗，自主积累。

读读春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

城东早春唐杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

板书游园不值时纠错。

俱注意右边的笔画。

晓字，有的学生可能会把晓的右边多加点，要及时纠正过来。

提醒学生写字的姿势，继续培养良好的写字习惯。

五拓展阅读，欣赏古诗。

互相交流收集到的写春天的古诗，读这些古俱晓苍苔扣。

指导写字。

观察记忆字形。

这几个字都较易写，可以自学，用拆分部件的方法记忆字形。

写字。

左右结构的字左边的偏旁写得窄些，右边写得稍舒展。

写时，教师巡视，看学生是否写正确，及园，而主人不在，没有能进到园里去。

值是遇到的意思。

这首诗赞美了春天里切蓬勃向上的事物，表达了诗人赞美春天热爱大自然热爱生活的情感。

有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

四指导写字。

出示字卡径同样，切新生的美好的事物也是封锁不住禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

点题解疑，升华情感。

现在，我们知道了题目游园不值的意思吗这首诗表达了诗人怎样的思想感情题目的意思是作者去游快慰诗人可能还会想到什么，还会说什么引导红杏为什么能出墙高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什么道理学生讨论后教师小结春色是关锁不住的，红杏必然要出墙来宣告春天的来临。

色是怎样的想象下我们仿佛也和诗人起站在园外，看到那伸出墙的枝红杏，不禁想到了园内的春景„„你能描述下那园内会是怎样的美景吗看到枝红杏，想起满园春色，这时诗人的心情有什么变化惊喜不住，枝红杏出墙来。

这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗满园枝，关出。

作者之所以感叹春色满园关不住，是因为他看到了枝红杏出墙来。

这满园春。

小扣柴扉久不开时诗人想些什么心情怎样体会这时诗人的感情失望扫兴遗憾。

感悟春色满园关不住，枝红杏出墙来。

导入正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前亮他看到了什么引读春色满园关来怜的对象是苍苔而不是屐齿，这样我们就容易理解这句诗的意思了。

通过以上的学习，我们懂得了解释古诗有时不能按字面意思简单地连词成句，而是要联系上下诗句的意思合理地进行解释。

体会诗人的感情敲门，好久没有人来开门，诗人想大概是园子的主人„„请你根据第句诗来把诗人的猜测补充完整。

大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。

我轻轻地敲那柴门，好久了也没有人来开。

小结原诗人喜悦的心情表现在哪的意思。

谁爱惜什么你怎么理解前两句诗的意思讨论。

教师引导先看第二句诗小扣柴扉久不开，这句诗很容易理解，说说这句诗的意思。

诗人轻轻地敲柴门，过了好久也没人开门。

诗人朗读课文，想想应该用什么样的语气和感情读这首诗。

讨论题目是春夜喜雨，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。

练习有感情地朗读这首诗。

二诗人为什么喜爱春雨呢诗句中并没有个喜字，了解下列些字词的意思乃就。

发生在诗中的意思是雨降落降临。

潜暗暗地，悄悄地。

径小路。

花重花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

也指花儿开得繁盛。

重读。

三朗读感悟，体会意境。

苔扣提问这首诗写于什么时候什么地方春天的个雨夜。

诗人住在成都从书上对锦官城的注释可以知道杜甫住在成都。

说说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字词，在班上交流。

习。

要求正确朗读这首诗。

结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

提出不懂的问题。

检查自学情况纠正字音指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

读准下列字音甫ǔ乃ǎ俱。

提问检查学生课外收集资料预习课文情况你在课外了解了哪些有关古诗的知识简介春夜喜雨的体裁春夜喜雨是首五言律诗。

律诗共八句，分为首联颔联颈联尾联。

自由读春夜喜雨，小组合作学习。

提问检查学生课外收集资料预习课文情况你在课外了解了哪些有关古诗的知识简介春夜喜雨的体裁春夜喜雨是首五言律诗。

律诗共八句，分为首联颔联颈联尾联。

自由读春夜喜雨，小组合作学习。

要求正确朗读这首诗。

结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

提出不懂的问题。

检查自学情况纠正字音指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

读准下列字音甫ǔ乃ǎ俱苔扣提问这首诗写于什么时候什么地方春天的个雨夜。

诗人住在成都从书上对锦官城的注释可以知道杜甫住在成都。

说说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字词，在班上交流。

了解下列些字词的意思乃就。

发生在诗中的意思是雨降落降临。

潜暗暗地，悄悄地。

径小路。

花重花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

也指花儿开得繁盛。

重读。

三朗读感悟，体会意境。

朗读课文，想想应该用什么样的语气和感情读这首诗。

讨论题目是春夜喜雨，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。

练习有感情地朗读这首诗。

二诗人为什么喜爱春雨呢诗句中并没有个喜字，诗人喜悦的心情表现在哪的意思。

谁爱惜什么你怎么理解前两句诗的意思讨论。

教师引导先看第二句诗小扣柴扉久不开，这句诗很容易理解，说说这句诗的意思。

诗人轻轻地敲柴门，过了好久也没人开门。

诗人敲门，好久没有人来开门，诗人想大概是园子的主人„„请你根据第句诗来把诗人的猜测补充完整。

大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。

我轻轻地敲那柴门，好久了也没有人来开。

小结原来怜的对象是苍苔而不是屐齿，这样我们就容易理解这句诗的意思了。

通过以上的学习，我们懂得了解释古诗有时不能按字面意思简单地连词成句，而是要联系上下诗句的意思合理地进行解释。

体会诗人的感情。

小扣柴扉久不开时诗人想些什么心情怎样体会这时诗人的感情失望扫兴遗憾。

感悟春色满园关不住，枝红杏出墙来。

导入正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前亮他看到了什么引读春色满园关不住，枝红杏出墙来。

这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗满园枝，关出。

作者之所以感叹春色满园关不住，是因为他看到了枝红杏出墙来。

这满园春色是怎样的想象下我们仿佛也和诗人起站在园外，看到那伸出墙的枝红杏，不禁想到了园内的春景„„你能描述下那园内会是怎样的美景吗看到枝红杏，想起满园春色，这时诗人的心情有什么变化惊喜快慰诗人可能还会想到什么，还会说什么引导红杏为什么能出墙高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什么道理学生讨论后教师小结春色是关锁不住的，红杏必然要出墙来宣告春天的来临。

同样，切新生的美好的事物也是封锁不住禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

点题解疑，升华情感。

现在，我们知道了题目游园不值的意思吗这首诗表达了诗人怎样的思想感情题目的意思是作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。

值是