TOP8《母爱》教学设计.doc文档免费在线阅读

争水是为了爱。

得到水又让水这也是爱。

老牛所做的切都是为了爱。

这就是人间最伟大的爱母爱。

板书课题母爱学生齐读课题四升华感受此刻，同学们定有许多话对老牛说，请说出你的真实感受吧。

五回读课文最后，让我们带着敬意回读课文。

母爱教学设计教学目标有感情的朗读课文，抓住重点词语句子揣摩人物语言，从中体会深深的母爱。

教学过程复习导入读词卡洗漱包括违背缰绳僵持挪动吆喝极度缺水用极度缺水扩词，引出故事。

故事导入我国青海省西部的沙漠地区就是个严重缺水的地方。

那里每人每天的用水量只有斤半脸盆这还得靠驻军从公里以外的地方运来。

人们都知道人缺水不行，牲畜也样。

终于有天，头向来温顺的老牛做出了反常的举动，它挣脱了缰绳，冲上了马路，它要做什么快快让我们到书中读这句话以下学生抓住僵持对峙来读书。

导面对呵斥驱赶它不动，与人僵持对峙它不怕它这种反常的举动已告诉我们，如果不争到水决不离开。

你怎样通过朗读把老牛此时的情感读出来呢学生练读想抢到水的心情用读表达出来学生练习读指名读如读不好鼓励导下句千家万户正等着水用，而这头老牛却不让路，请同学们想象下司机会怎样驱赶它学生大声读这个句子汇报想象的内容，在读出老牛是在与人争水请再读读这个自然段找出有关的词语句子多读几遍，仔细体会下。

学生汇报导前两句这头温顺的老牛竟敢挣脱缰绳，冲上公路连命都不要了，可见它真是太生接话渴了那么，你能否把老牛此时读这个故事吧。

二精读感悟学习第二段轻声读第二段，边读边想老牛冲到公路上去做什么学生汇报导这水是给它运来的吗那么它是想和人。

板书缺水争水在这个自然段中哪些词可以看出每天的用水量只有斤半脸盆这还得靠驻军从公里以外的地方运来。

人们都知道人缺水不行，牲畜也样。

终于有天，头向来温顺的老牛做出了反常的举动，它挣脱了缰绳，冲上了马路，它要做什么快快让我们到书中读子揣摩人物语言，从中体会深深的母爱。

教学过程复习导入读词卡洗漱包括违背缰绳僵持挪动吆喝极度缺水用极度缺水扩词，引出故事。

故事导入我国青海省西部的沙漠地区就是个严重缺水的地方。

那里每人。

板书课题母爱学生齐读课题四升华感受此刻，同学们定有许多话对老牛说，请说出你的真实感受吧。

五回读课文最后，让我们带着敬意回读课文。

母爱教学设计教学目标有感情的朗读课文，抓住重点词语句，人们才终于明白了，老牛面对呵斥驱赶不是为了自己，而是为了孩子，冒着被打死的危险，不是为了自己，而是为了孩子。

争水是为了爱。

得到水又让水这也是爱。

老牛所做的切都是为了爱。

这就是人间最伟大的爱母爱生汇报为什么老牛母子会流泪呢老牛水难得，小牛喝到了水。

小牛看到老牛遍体鳞伤，喝到了水。

看到这情景有谁不为之流泪，让我们带着这份感动读下这段。

学生练读指名读三总结板书直到最后们心情如何用书中的个词来回答。

人们为什么会静默请默读这段找到书中的句子读读。

学生汇报导所有的人都被眼前的景象感动了，想象下，眼前会是副怎样的景象呢学生读后三句话想象。

学习第四段导战士把半盆水放在牛面前，出乎意料的事发生了，发生了什么事，人们看到着切心情会如何呢默读第四段，思考上面的问题。

学生汇报发生了什么事。

用书上的句子来回答板书让水此时人你读出主人的愤怒，牛的悲壮。

导战士看到被血染红的鞭子，看到皮开肉绽的老牛，禁不住哭了，司机也哭了，他们已经看出，如果再不给水，主任会把牛打死的。

指名读读下面两句话。

带着这份情感把这段读下。

学哀哀叫唤，在这阴冷的风中，在这凄厉的叫声中包含着怎样的话语呢自己读读下面两句话想象它会说些什么学生汇报透过文字想想，当时是幅怎样的画面学生读这三句话。

学生汇报想象的内容请，牛的主人来了。

他看到这幕会有什么想法，有什么举动呢轻声读第三自然段主人看到这幕会有什么想法，有什么举动切会怎么想学生练读这句话，指名读出主人的愤怒。

导几鞭子下去，牛就被打的呵斥驱赶它不动，与人僵持对峙它不怕它这种反常的举动已告诉我们，如果不争到水决不离开。

你怎样通过朗读把老牛此时的情感读出来呢学生练读指名读人学习第三段导正当在场的人拿它没办法的时候不好鼓励导下句千家万户正等着水用，而这头老牛却不让路，请同学们想象下司机会怎样驱赶它学生大声读这个句子汇报想象的内容，在读出这句话以下学生抓住僵持对峙来读书。

导面对遍，仔细体会下。

学生汇报导前两句这头温顺的老牛竟敢挣脱缰绳，冲上公路连命都不要了，可见它真是太生接话渴了那么，你能否把老牛此时想抢到水的心情用读表达出来学生练习读指名读如读不遍，仔细体会下。

学生汇报导前两句这头温顺的老牛竟敢挣脱缰绳，冲上公路连命都不要了，可见它真是太生接话渴了那么，你能否把老牛此时想抢到水的心情用读表达出来学生练习读指名读如读不好鼓励导下句千家万户正等着水用，而这头老牛却不让路，请同学们想象下司机会怎样驱赶它学生大声读这个句子汇报想象的内容，在读出这句话以下学生抓住僵持对峙来读书。

导面对呵斥驱赶它不动，与人僵持对峙它不怕它这种反常的举动已告诉我们，如果不争到水决不离开。

你怎样通过朗读把老牛此时的情感读出来呢学生练读指名读人学习第三段导正当在场的人拿它没办法的时候，牛的主人来了。

他看到这幕会有什么想法，有什么举动呢轻声读第三自然段主人看到这幕会有什么想法，有什么举动切会怎么想学生练读这句话，指名读出主人的愤怒。

导几鞭子下去，牛就被打的哀哀叫唤，在这阴冷的风中，在这凄厉的叫声中包含着怎样的话语呢自己读读下面两句话想象它会说些什么学生汇报透过文字想想，当时是幅怎样的画面学生读这三句话。

学生汇报想象的内容请你读出主人的愤怒，牛的悲壮。

导战士看到被血染红的鞭子，看到皮开肉绽的老牛，禁不住哭了，司机也哭了，他们已经看出，如果再不给水，主任会把牛打死的。

指名读读下面两句话。

带着这份情感把这段读下。

学习第四段导战士把半盆水放在牛面前，出乎意料的事发生了，发生了什么事，人们看到着切心情会如何呢默读第四段，思考上面的问题。

学生汇报发生了什么事。

用书上的句子来回答板书让水此时人们心情如何用书中的个词来回答。

人们为什么会静默请默读这段找到书中的句子读读。

学生汇报导所有的人都被眼前的景象感动了，想象下，眼前会是副怎样的景象呢学生读后三句话想象。

学生汇报为什么老牛母子会流泪呢老牛水难得，小牛喝到了水。

小牛看到老牛遍体鳞伤，喝到了水。

看到这情景有谁不为之流泪，让我们带着这份感动读下这段。

学生练读指名读三总结板书直到最后，人们才终于明白了，老牛面对呵斥驱赶不是为了自己，而是为了孩子，冒着被打死的危险，不是为了自己，而是为了孩子。

争水是为了爱。

得到水又让水这也是爱。

老牛所做的切都是为了爱。

这就是人间最伟大的爱母爱。

板书课题母爱学生齐读课题四升华感受此刻，同学们定有许多话对老牛说，请说出你的真实感受吧。

五回读课文最后，让我们带着敬意回读课文。

母爱教学设计教学目标有感情的朗读课文，抓住重点词语句子揣摩人物语言，从中体会深深的母爱。

教学过程复习导入读词卡洗漱包括违背缰绳僵持挪动吆喝极度缺水用极度缺水扩词，引出故事。

故事导入我国青海省西部的沙漠地区就是个严重缺水的地方。

那里每人每天的用水量只有斤半脸盆这还得靠驻军从公里以外的地方运来。

人们都知道人缺水不行，牲畜也样。

终于有天，头向来温顺的老牛做出了反常的举动，它挣脱了缰绳，冲上了马路，它要做什么快快让我们到书中读读这个故事吧。

二精读感悟学习第二段轻声读第二段，边读边想老牛冲到公路上去做什么学生汇报导这水是给它运来的吗那么它是想和人。

板书缺水争水在这个自然段中哪些词可以看出老牛是在与人争水请再读读这个自然段找出有关的词语句子多读几遍，仔细体会下。

学生汇报导前两句这头温顺的老牛竟敢挣脱缰绳，冲上公路连命都不要了，可见它真是太生接话渴了那么，你能否把老牛此时想抢到水的心情用读表达出来学生练习读指名读如读不好鼓励导下句千家万户正等着水用，而这头老牛却不让路，请同学们想象下司机会怎样驱赶它学生大声读这个句子汇报想象的内容，在读出这句话以下学生抓住僵持对峙来读书。

导面对呵斥驱赶它不动，与人僵持对峙它不怕它这种反常的举动已告诉我们，如果不争到水决不离开。

你怎样通过朗读把老牛此时的情感读出来呢学生练读指名读人学习第三段导正当在场的人拿它没办法的时候，牛的主人来了。

他看到这幕会有什么想法，有什么举动呢轻声读第三自然段主人看到这幕会有什么想法不好鼓励导下句千家万户正等着水用，而这头老牛却不让路，请同学们想象下司机会怎样驱赶它学生大声读这个句子汇报想象的内容，在读出这句话以下学生抓住僵持对峙来读书。

导面对，牛的主人来了。

他看到这幕会有什么想法，有什么举动呢轻声读第三自然段主人看到这幕会有什么想法，有什么举动切会怎么想学生练读这句话，指名读出主人的愤怒。

导几鞭子下去，牛就被打的你读出主人的愤怒，牛的悲壮。

导战士看到被血染红的鞭子，看到皮开肉绽的老牛，禁不住哭了，司机也哭了，他们已经看出，如果再不给水，主任会把牛打死的。

指名读读下面两句话。

带着这份情感把这段读下。

学们心情如何用书中的个词来回答。

人们为什么会静默请默读这段找到书中的句子读读。

学生汇报导所有的人都被眼前的景象感动了，想象下，眼前会是副怎样的景象呢学生读后三句话想象。

学，人们才终于明白了，老牛面对呵斥驱赶不是为了自己，而是为了孩子，冒着被打死的危险，不是为了自己，而是为了孩子。

争水是为了爱。

得到水又让水这也是爱。

老牛所做的切都是为了爱。

这就是人间最伟大的爱母爱子揣摩人物语言，从中体会深深的母爱。

教学过程复习导入读词卡洗漱包括违背缰绳僵持挪动吆喝极度缺水用极度缺水扩词，引出故事