TOP26八年级语文上册 写作 叙事要详略得当（第1课时）学案.doc文档免费在线阅读

详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密切的。

比如，最能表达作者思想请以我身边的牛人为话题，写篇记叙文。

不少于字。

二写作导航写作文时要注意事情的主次和详略的安排。

在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。

二教学过程文题展示你身边是否有这样的牛人呢他们或是知识面丰富，口才超强或是公平正直，令人信服或是体育健将或是乐器高手„„分巩固分学习过程学案学习过程新课导入捡了芝麻，丢了西瓜。

眉毛胡子把抓。

本末倒置，轻重不分„„这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。

那么写第课时课型新授课学习目标学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

重难点学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

时间分配导课分自学分交流展示分小结来品味王先生，对于王先生的相貌知识广博侃侃而谈和调离则略写，有的甚至笔带过。

这样详略得当，让人在回忆里细细地品味他。

教学反思写作叙事要详略得当学习内容第二单元章写作叙事要详略得当期，就调走了。

我们无比惋惜遗憾，只能在回忆里细细地品味他。

回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。

王先生，品而有味，名师点评这篇习作选取了两件典型的事例朗读课文和教学方法的与众不同进行详写，左张，右张，优秀作文到处都是，班里掀起阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布置新题目。

不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开花节节高啦，但好景不长，王先生仅教我们学这不，王先生又有新招了。

他要我们定期写作文，却要分成几个人小组来写，每个星期每人只写篇，评出最佳的贴到墙上。

他以非凡的口才说服我们几个人小组，可以相互取经嘛„„从此以后，教室的墙上就开花了奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。

甚至于琼瑶金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友般亲切。

王先生不仅比般人能侃，他的教学方法也与众不同。

还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。

中国古代灿烂的文化，王先生知道得可真不少。

侃侃而谈是他的家常便饭。

从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达•芬带入盛唐的画卷，与王勃亲近。

为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自上阵，将滕王阁序流利地背给我们听，那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，阵阵掌声经久不息。

不仅如此，王先生事件中的人物有时候还需要加入些细节描写等等。

比如，信客详写了信客遭人诬陷的次经历，展现了信客职业的凶险，突出了天色„„听，是王先生在朗诵。

这是他给我们上的第节语文课。

张口，就把我们对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。

比如，要详写件事，可以从社会环境自然环境等方面渲染事件发生的背景可以从起因经过高潮结果等方面展现事件全过程还可以从外貌动作语言心理等方面，刻画心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密切的。

比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。

写作导航写作文时要注意事情的主次和详略的安排。

在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。

详写，就是对能突出中心写作导航写作文时要注意事情的主次和详略的安排。

在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。

详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密切的。

比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。

对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。

比如，要详写件事，可以从社会环境自然环境等方面渲染事件发生的背景可以从起因经过高潮结果等方面展现事件全过程还可以从外貌动作语言心理等方面，刻画事件中的人物有时候还需要加入些细节描写等等。

比如，信客详写了信客遭人诬陷的次经历，展现了信客职业的凶险，突出了天色„„听，是王先生在朗诵。

这是他给我们上的第节语文课。

张口，就把我们带入盛唐的画卷，与王勃亲近。

为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自上阵，将滕王阁序流利地背给我们听，那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，阵阵掌声经久不息。

不仅如此，王先生还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。

中国古代灿烂的文化，王先生知道得可真不少。

侃侃而谈是他的家常便饭。

从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达•芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。

甚至于琼瑶金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友般亲切。

王先生不仅比般人能侃，他的教学方法也与众不同。

这不，王先生又有新招了。

他要我们定期写作文，却要分成几个人小组来写，每个星期每人只写篇，评出最佳的贴到墙上。

他以非凡的口才说服我们几个人小组，可以相互取经嘛„„从此以后，教室的墙上就开花了，左张，右张，优秀作文到处都是，班里掀起阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布置新题目。

不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开花节节高啦，但好景不长，王先生仅教我们学期，就调走了。

我们无比惋惜遗憾，只能在回忆里细细地品味他。

回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。

王先生，品而有味，名师点评这篇习作选取了两件典型的事例朗读课文和教学方法的与众不同进行详写来品味王先生，对于王先生的相貌知识广博侃侃而谈和调离则略写，有的甚至笔带过。

这样详略得当，让人在回忆里细细地品味他。

教学反思写作叙事要详略得当学习内容第二单元章写作叙事要详略得当第课时课型新授课学习目标学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

重难点学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

时间分配导课分自学分交流展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程新课导入捡了芝麻，丢了西瓜。

眉毛胡子把抓。

本末倒置，轻重不分„„这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。

那么写作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。

二教学过程文题展示你身边是否有这样的牛人呢他们或是知识面丰富，口才超强或是公平正直，令人信服或是体育健将或是乐器高手„„请以我身边的牛人为话题，写篇记叙文。

不少于字。

二写作导航写作文时要注意事情的主次和详略的安排。

在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。

详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密切的。

比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。

对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。

比如，要详写件事，可以从社会环境自然环境等方面渲染事件发生的背景可以从起因经过高潮结果等方面展现事件全过程还可以从外貌动作语言心理等方面，刻画事件中的人物有时候还需要加入些细节描写等等。

比如，信客详写了信客遭人诬陷的次经历，展现了信客心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密切的。

比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。

事件中的人物有时候还需要加入些细节描写等等。

比如，信客详写了信客遭人诬陷的次经历，展现了信客职业的凶险，突出了天色„„听，是王先生在朗诵。

这是他给我们上的第节语文课。

张口，就把我们还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。

中国古代灿烂的文化，王先生知道得可真不少。

侃侃而谈是他的家常便饭。

从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达•芬这不，王先生又有新招了。

他要我们定期写作文，却要分成几个人小组来写，每个星期每人只写篇，评出最佳的贴到墙上。

他以非凡的口才说服我们几个人小组，可以相互取经嘛„„从此以后，教室的墙上就开花了期，就调走了。

我们无比惋惜遗憾，只能在回忆里细细地品味他。

回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。

王先生，品而有味，名师点评这篇习作选取了两件典型的事例朗读课文和教学方法的与众不同进行详写第课时课型新授课学习目标学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

重难点学会合理地安排作文素材。

在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。

时间分配导课分自学分交流展示分小结作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。

二教学过程文题展示你身边是否有这样的牛人呢他们或是知识面丰富，口才超强或是公平正直，令人信服或是体育健将或是乐器高手„„，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。

详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。

详写的内容是与表达的中心关联最密