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三重点理解环境描写所起到的作用。
教学重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节道路的必然性。
情感目标学习本文通过语言行动心理描写表现人物性格的写法。
能力目标了解景物描写和细节描写的作用。
知识目标二说学生做好语言的疏通。
二要引导学生挖掘出林冲性格中与的单元在整个高中语文教材中的位置承前启后。
第二培养学生“鉴赏小说的人物形象和语言”的能力。
教学目标了解林冲由逆来顺受委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的英雄到“爆发”的英雄重点“风雪”环境描写的来神之笔难点课堂总结作业的布置谢谢各位老师！林教头风雪山神庙说课稿年级高二说教材第它所处设计情节性格主题开端沧州遇旧委曲求全发展买刀寻敌刚烈反抗并不坚决官逼民反接管草料场随遇而安高潮结局山神庙复仇奋起反抗四说教学程序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣英雄到“爆发”的英雄重点四说教学程序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的英雄到“爆发”的英雄重点“风雪”环境描写的来神之笔难点课堂总结板书重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节人物的作用。
难点序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的表现人物性格的写法。
能力目标了解景物描写和细节描写的作用。
知识目标二说学生做好语言的疏通。
二要引导学生挖掘出林冲性格中与般草莽英雄的不同点。
三重点理解环境描写所起到的作用。
教学重表现人物性格的写法。
能力目标了解景物描写和细节描写的作用。
知识目标二说学生做好语言的疏通。
二要引导学生挖掘出林冲性格中与般草莽英雄的不同点。
三重点理解环境描写所起到的作用。
教学重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节人物的作用。
难点序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的英雄到“爆发”的英雄重点四说教学程序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的英雄到“爆发”的英雄重点“风雪”环境描写的来神之笔难点课堂总结板书设计情节性格主题开端沧州遇旧委曲求全发展买刀寻敌刚烈反抗并不坚决官逼民反接管草料场随遇而安高潮结局山神庙复仇奋起反抗四说教学程序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的英雄到“爆发”的英雄重点“风雪”环境描写的来神之笔难点课堂总结作业的布置谢谢各位老师！林教头风雪山神庙说课稿年级高二说教材第它所处的单元在整个高中语文教材中的位置承前启后。
第二培养学生“鉴赏小说的人物形象和语言”的能力。
教学目标了解林冲由逆来顺受委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
情感目标学习本文通过语言行动心理描写表现人物性格的写法。
能力目标了解景物描写和细节描写的作用。
知识目标二说学生做好语言的疏通。
二要引导学生挖掘出林冲性格中与般草莽英雄的不同点。
三重点理解环境描写所起到的作用。
教学重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节人物的作用。
难点序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣感悟课文，理顺情节林教头“沉默”的设计情节性格主题开端沧州遇旧委曲求全发展买刀寻敌刚烈反抗并不坚决官逼民反接管草料场随遇而安高潮结局山神庙复仇奋起反抗四说教学程序设计创设教学情景，激发学生阅读兴趣的单元在整个高中语文教材中的位置承前启后。
第二培养学生“鉴赏小说的人物形象和语言”的能力。
教学目标了解林冲由逆来顺受委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗般草莽英雄的不同点。
三重点理解环境描写所起到的作用。
教学重点和难点理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键重点分析“风雪”等景物描写对情节
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