朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说生字，会写个字揣摩动物动作表情。理解“会儿会儿”“串串”“迫不及待”懂得做事情要亲自尝试的道理。说学生二年级的学生,喜欢听故事。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法级上册第四单元的最后篇课文。课文是个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。说目标认识个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事情要亲自尝试的道理。说重点难点认识个能别人说什么，自己也说什么，要亲自去尝试，才能下结论。酸甜说预期效果学生会轻松地理解和应用课文要求理解的词语。他们的表达和表演欲望会得到激发。说课酸的和甜的说教材酸的和甜的是小学语文人教版二年下串就要往嘴里送。小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢说教学过程复习生字复习课文内容拓展说板书直观目了然葡萄狐狸酸的吃不到猴子吃到了甜的松鼠兔子假如我是小松鼠和小兔子,我会道理不法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说葡萄是酸的。小猴子看着架上那串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说葡萄是酸的。小猴子。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学“串串”“迫不及待”懂得做事情要亲自尝试的道理。说学生二年级的学生,喜欢听故事。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时“串串”“迫不及待”懂得做事情要亲自尝试的道理。说学生二年级的学生,喜欢听故事。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说葡萄是酸的。小猴子。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说葡萄是酸的。小猴子看着架上那串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下串就要往嘴里送。小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢说教学过程复习生字复习课文内容拓展说板书直观目了然葡萄狐狸酸的吃不到猴子吃到了甜的松鼠兔子假如我是小松鼠和小兔子,我会道理不能别人说什么，自己也说什么，要亲自去尝试，才能下结论。酸甜说预期效果学生会轻松地理解和应用课文要求理解的词语。他们的表达和表演欲望会得到激发。说课酸的和甜的说教材酸的和甜的是小学语文人教版二年级上册第四单元的最后篇课文。课文是个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。说目标认识个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事情要亲自尝试的道理。说重点难点认识个生字，会写个字揣摩动物动作表情。理解“会儿会儿”“串串”“迫不及待”懂得做事情要亲自尝试的道理。说学生二年级的学生,喜欢听故事。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说葡萄是酸的。小猴子。本班学生缺乏自信心,回答问题不够主动。说教法情境教学法朗读法讲读法表演法说学下串就要往嘴里送。小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢说教学过程复习生字复习课文内容拓展说板书直观目了然葡萄狐狸酸的吃不到猴子吃到了甜的松鼠兔子假如我是小松鼠和小兔子,我会道理不级上册第四单元的最后篇课文。课文是个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。说目标认识个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事情要亲自尝试的道理。说重点难点认识个朗读法讲读法表演法说学法默读法朗读法复述法说教学过程第课时故事导入识字看图说话学习课文初读课文，师范写了解课文内容生写字葡萄架下，有只狐狸。他吃不到葡萄就说