行扩展阅读。能发挥想象，利用网络留言板进行写作，提高学生的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能正确流利有感情地朗读课文，并能展开想象续讲故事。乐于与人交流。树立正确的审美观。使学生能快速阅读，通过交流合作及时收集和处理信息的能力不断加强，学会带着问题进，通过讲述小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰适当地深度的思维训练，提升了对语言的组织和运用能力。沙漠旅行结束了，天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马请续写故事。题目自定。我应该感到自豪才对是苏教版小学语文第六册的篇童话故事定了基础。你最喜欢哪篇文章你知道了什么在生活中，你定也有感到自豪骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗请“我最自豪的件事”为题写篇文章。借助了丰富多样的学习资源，极大地扩大了识字量，课堂中们也随它们起走进沙漠吧！小组合作质疑解疑立足教材感悟语言巧妙扩展创造想象让学生大胆地解放大脑，大胆地放飞想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。为学生的识字阅读写作三位体的跨越式发展奠的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文。教学策略选择与设学习法。协作学习法。拓展阅读法。打写表述法。这是次怎样的沙漠旅行呢这节课我课文，并能展开想象续讲故事。乐于与人交流。树立正确的审美观。使学生能快速阅读，通过交流合作及时收集和处理信息的能力不断加强，学会带着问题进行扩展阅读。能发挥想象，利用网络留言板进行写作，提高学生的课文，并能展开想象续讲故事。乐于与人交流。树立正确的审美观。使学生能快速阅读，通过交流合作及时收集和处理信息的能力不断加强，学会带着问题进行扩展阅读。能发挥想象，利用网络留言板进行写作，提高学生的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文。教学策略选择与设学习法。协作学习法。拓展阅读法。打写表述法。这是次怎样的沙漠旅行呢这节课我们也随它们起走进沙漠吧！小组合作质疑解疑立足教材感悟语言巧妙扩展创造想象让学生大胆地解放大脑，大胆地放飞想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。为学生的识字阅读写作三位体的跨越式发展奠定了基础。你最喜欢哪篇文章你知道了什么在生活中，你定也有感到自豪骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗请“我最自豪的件事”为题写篇文章。借助了丰富多样的学习资源，极大地扩大了识字量，课堂中适当地深度的思维训练，提升了对语言的组织和运用能力。沙漠旅行结束了，天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马请续写故事。题目自定。我应该感到自豪才对是苏教版小学语文第六册的篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能正确流利有感情地朗读课文，并能展开想象续讲故事。乐于与人交流。树立正确的审美观。使学生能快速阅读，通过交流合作及时收集和处理信息的能力不断加强，学会带着问题进行扩展阅读。能发挥想象，利用网络留言板进行写作，提高学生的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文。教学策略选择与设学习法。协作学习法。拓展阅读法。打写表述法。这是次怎样的沙漠旅行呢这节课我定了基础。你最喜欢哪篇文章你知道了什么在生活中，你定也有感到自豪骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗请“我最自豪的件事”为题写篇文章。借助了丰富多样的学习资源，极大地扩大了识字量，课堂中，通过讲述小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰行扩展阅读。能发挥想象，利用网络留言板进行写作，提高学生的写作能力。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处。能深层次地感悟课文，创新表演课文