1、￢全称命题和否定是特称命题。特称命题的否定是全称命题。巩固练习判断下列命题是全称命题还是特称命题，并写出它们的否定所纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下面的结论全称命题，它的否定￢，也就是说，所有实数的绝对值都不是正数命题的否定是“没有个平行四边形是菱形”，也就是说，每个平行四边形都不是菱形命题的否定是“不存在，”，也就是说，发现归奇数命题的否定是“并非，”，也就是说，后三个命题都是特称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“不存在个实数，它的绝对值是正数”，即具有形式“，”。其中命题的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说，存在。

2、过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教具准备与教材内容相关的资料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词“非”对给定的命题，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形，。推理判断你能发。

3、过程与方法目标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命思与作业教学反思如何写出含有个量词的命题的否定，原先的命题与它的否定在形式上有什么变化作业习题组第题组含有个量词的命题的否定教学目标知识与技能目标通有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对，个位数字不等于有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反特称命题，它的否定￢。

4、，￢全称命题和否定是特称命题。特称命题的否定是全称命题。巩固练习判断下列命题是全称命题还是特称命题，并写出它们的否定所有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对，个位数字不等于有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反思与作业教学反思如何写出含有个量词的命题的否定，原先的命题与它的否定在形式上有什么变化作业习题组第题组含有个量词的命题的否定教学目标知识与技能目标通过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命题进行否定过程与方法目标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通。

5、具准备与教材内容相关的资，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词“非”对给定的命题，如何得到命题的否定或非二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教具准备与教材内容相关的资题进行否。

6、个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，。推理判断你能发现这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说，称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形，的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词“非”对给定的命。

7、这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是奇称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，奇数命题的否定是“并非，”，也就是说，后三个命题都是特称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“不存在。

8、面的结论全称命题，它的否定￢，特称命题，它的否定￢和年度计划全年争取到位中省投资项目个，落实到账资金亿元。城市和村镇建设发展迅速，面貌发生了巨大变化，城乡居民收入连年增长，生活质量在逐步提高，生活方式也在发生着明显变化。老年群体相关政策国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中勾划了老年公共设施建设的蓝图积极应对人口老龄化，注重发挥家庭和社区功能，优先发展社会养老服务，培育壮大老龄服务事业和产业。启动“社区为老服务工程”，解决老年人最关心最直接最现实的养老问题。在城镇建设为老服务中心，社区居委会建设为老服务站点，农村乡镇建设综合性老年福利服务中心。充分利用城市基层医疗机构的现有资源开展养老服务，逐步形成养老服务网络。初步建立起依托社区为老年人提供生。

9、实数，它的绝对值是正数”，纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下面的结论全称命题，它的否定￢，有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对，个位数字不等于有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教。

10、它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定是“并非，”，也就是说，后三个命题都是特称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“不存在个实数，它的绝对值是正数”，也就是说，所有实数的绝对值都不是正数命题的否定是“没有个平行四边形是菱形”，也就是说，每个平行四边形都不是菱形命题的否定是“不存在，”，也就是说，发现归纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下。

11、照料医疗保健康复护理家政服务心理咨询文化学习体育健身娱乐休闲等综合性服务的网络。积极推进公有制养老机构的多种形式改革，采取公办民营民办公助私营股份制合资经营等多种经营模式，逐步实现老年福利社会化，建立社区服务发展的财政保障体系。在公共财政预算中增设社区养老服务预算科目，并保持逐年增长。进步增加对养老设施建设的投入，通过新建和改扩建的办法，办好示范性的养老服务机构。开展以生活完全不能自理和半自理老年人为对象的“爱心护理工程”试点和示范工作，采取中央财政拨款，地方财政和福利彩票配套资金的办法，有计划有步骤地在省会级城市以及中等城市试点建设所“爱心护理院”。省市县区都要建设有定规模设施齐全功能完善能起示范作用的服务机构。城市要有老年公寓养老院护理院临终关怀医院托老所。

12、，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词“非”对给定的命题，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形，。推理判断你能发现这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式“，”。其中命题的否定是“并非所有的矩形都是平行四边形”，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是“并非每个素数都是奇数”，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题。

参考资料：

[1]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号72（第17页，发表于2022-06-24）

[2]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号50（第17页，发表于2022-06-24）

[3]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号68（第17页，发表于2022-06-24）

[4]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号60（第17页，发表于2022-06-24）

[5]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号58（第17页，发表于2022-06-24）

[6]zh ch sh r 人教版一年级语文上册课件（优） 编号78（第17页，发表于2022-06-24）

[7]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号80（第21页，发表于2022-06-24）

[8]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号66（第21页，发表于2022-06-24）

[9]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号86（第21页，发表于2022-06-24）

[10]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号88（第21页，发表于2022-06-24）

[11]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号64（第21页，发表于2022-06-24）

[12]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号50（第21页，发表于2022-06-24）

[13]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号74（第21页，发表于2022-06-24）

[14]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号74（第21页，发表于2022-06-24）

[15]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号50（第21页，发表于2022-06-24）

[16]创意简约销售团队建设规划与招募通用PPT 编号66（第21页，发表于2022-06-24）

[17]国民经济和社会发展第十四个五年计划和2035年远景目标PPT课件 编号70（第79页，发表于2022-06-24）

[18]国民经济和社会发展第十四个五年计划和2035年远景目标PPT课件 编号68（第79页，发表于2022-06-24）

[19]国民经济和社会发展第十四个五年计划和2035年远景目标PPT课件 编号76（第79页，发表于2022-06-24）

[20]国民经济和社会发展第十四个五年计划和2035年远景目标PPT课件 编号74（第79页，发表于2022-06-24）