篇章的理解和体会，考查近义词的细微区别和不同语境下作者的心情及所要表达的意义阅读理解的解题技巧九校本课程初高中英语衔接专题练习高中英语学法指导学案导学语法讲义自编练习总言非朝夕，贯穿高上半学期,甚至更长时间。学习新课标。树立信心是衔接教学的基础，打好基础是关键，培养能力是衔接教学的目的。。浅谈初高中英语衔接前言做好初高中英语教学的衔接，是当前高中英语教师面临的重要课题。教材难度加大环境和心理因素教法和学法都存在差异影响初高中英语教学衔接的因素环境和心理因素新校园新教材新老师新同学新集体新的规章制度。新奇感茫然感孤独感与疏离感。心理变化“松口气”畏惧滑坡教材难度加大，个单词和个习惯用语或固定搭配个词以上，词组个以上。，语言形式的基本结构和基本的语法知识句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力，可以说是由记忆层面过渡到运用层面。教法和学法都存在差异重点考查基础知识听说读写综合能力。课堂时间进行充分地练习，反复地检查要求学生勤于思考，善于归纳总结考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担英语满分分二学生了解初高中英语的差异，初高中英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思，学会自主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极性主动性。依赖教师自主探究二初高中英语衔接方案教育学生做好心理上的准备成绩分数初中英语满分分高中英语满分分高考杂，侧重提高阅读能力，可以说是由记忆层面过渡到运用层面。教法和学法都存在差异重点考查基础知识听说读写综合能力。课堂时间进行充分地练习，反复地检查要求学生勤于思考，善于归纳总结感孤独感与疏离感。心理变化“松口气”畏惧滑坡教材难度加大，个单词和个习惯用语或固定搭配个词以上，词组个以上。，语言形式的基本结构和基本的语法知识句子结构更为复高中英语教师面临的重要课题。教材难度加大环境和心理因素教法和学法都存在差异影响初高中英语教学衔接的因素环境和心理因素新校园新教材新老师新同学新集体新的规章制度。新奇感茫然总言非朝夕，贯穿高上半学期,甚至更长时间。学习新课标。树立信心是衔接教学的基础，打好基础是关键，培养能力是衔接教学的目的。。浅谈初高中英语衔接前言做好初高中英语教学的衔接，是当前篇章的理解和体会，考查近义词的细微区别和不同语境下作者的心情及所要表达的意义阅读理解的解题技巧九校本课程初高中英语衔接专题练习高中英语学法指导学案导学语法讲义自编练习词汇和语法知识的衔接巩固学生的词汇量补充最基础的语法知识八学习方法和解题技巧的衔接由初中的“点”过渡到高中知识的“面”进而形成知识的“网”。完型填空对单个词组时态或者人称的个人素质。组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。五学习习惯的衔接五步学习法使用工具书和整理错题集六语音的衔接国际音标课堂用语英语教学英式英语和美式英语七英语教师要适当降低教学难度，减小坡度，放慢速度，降低起跑线。教师要深刻挖掘教材的趣味性，精心组织安排教学，同时，利用各种直观的教具及多媒体课件各种相关图片以及视频，激发学生学习英语的兴趣。提高教师花时间动口动手的科目，下的是苦功放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯定他们学习上的进步，激活学习兴趣。注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担加重，难度加大放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担加重，难度加大花时间动口动手的科目，下的是苦功英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思依赖教师自主探究二初高中英语衔接方案教育学生做好心理上的准备成绩分数初中英语满分分高中英语满分分高考英语满分分二学生了解初高中英语的差异，初高中英依赖教师自主探究二初高中英语衔接方案教育学生做好心理上的准备成绩分数初中英语满分分高中英语满分分高考英语满分分二学生了解初高中英语的差异，初高中英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担加重，难度加大花时间动口动手的科目，下的是苦功放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担加重，难度加大花时间动口动手的科目，下的是苦功放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯定他们学习上的进步，激活学习兴趣。教师要适当降低教学难度，减小坡度，放慢速度，降低起跑线。教师要深刻挖掘教材的趣味性，精心组织安排教学，同时，利用各种直观的教具及多媒体课件各种相关图片以及视频，激发学生学习英语的兴趣。提高教师的个人素质。组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。五学习习惯的衔接五步学习法使用工具书和整理错题集六语音的衔接国际音标课堂用语英语教学英式英语和美式英语七英语词汇和语法知识的衔接巩固学生的词汇量补充最基础的语法知识八学习方法和解题技巧的衔接由初中的“点”过渡到高中知识的“面”进而形成知识的“网”。完型填空对单个词组时态或者人称篇章的理解和体会，考查近义词的细微区别和不同语境下作者的心情及所要表达的意义阅读理解的解题技巧九校本课程初高中英语衔接专题练习高中英语学法指导学案导学语法讲义自编练习总言非朝夕，贯穿高上半学期,甚至更长时间。学习新课标。树立信心是衔接教学的基础，打好基础是关键，培养能力是衔接教学的目的。。浅谈初高中英语衔接前言做好初高中英语教学的衔接，是当前高中英语教师面临的重要课题。教材难度加大环境和心理因素教法和学法都存在差异影响初高中英语教学衔接的因素环境和心理因素新校园新教材新老师新同学新集体新的规章制度。新奇感茫然感孤独感与疏离感。心理变化“松口气”畏惧滑坡教材难度加大，个单词和个习惯用语或固定搭配个词以上，词组个以上。，语言形式的基本结构和基本的语法知识句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力，可以说是由记忆层面过渡到运用层面。教法和学法都存在差异重点考查基础知识听说读写综合能力。课堂时间进行充分地练习，反复地检查要求学生勤于思考，善于归纳总结，学会自主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极性主动性。依赖教师自主探究二初高中英语衔接方案教育学生做好心理上的准备成绩分数初中英语满分分高中英语满分分高考英语满分分二学生了解初高中英语的差异，初高中英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思考和归纳知识型能力型以课本为依据注重平时的积累依赖老师自主学习四抓住时机，树立学生学习信心和兴趣课业负担加重，难度加大花时间动口动手的科目，下的是苦功放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三注意培养学生树立自学意识，加强学习中的思放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思考的能力。三花时间动口动手的科目，下的是苦功放弃或懈怠的首选科目。让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们如何学好英语的方法，及时肯定他们学习上的进步，激活学习兴趣。的个人素质。组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。五学习习惯的衔接五步学习法使用工具书和整理错题集六语音的衔接国际音标课堂用语英语教学英式英语和美式英语七英语篇章的理解和体会，考查近义词的细微区别和不同语境下作者的心情及所要表达的意义阅读理解的解题技巧九校本课程初高中英语衔接专题练习高中英语学法指导学案导学语法讲义自编练习高中英语教师面临的重要课题。教材难度加大环境和心理因素教法和学法都存在差异影响初高中英语教学衔接的因素环境和心理因素新校园新教材新老师新同学新集体新的规章制度。新奇感茫然杂，侧重提高阅读能力，可以说是由记忆层面过渡到运用层面。教法和学法都存在差异重点考查基础知识听说读写综合能力。课堂时间进行充分地练习，反复地检查要求学生勤于思考，善于归纳总结英语满分分二学生了解初高中英语的差异，初高中英语有定的跨度词汇语法知识点，英语题型任务型阅读短文改错，考题重点重在语境语意的理解和体会，要求学生有较好的英语表达和用英语思篇章的理解和体会，考查近义词的细微区别和不同语境下作者的心情及所要表达的意义阅读理解的解题技巧九校本课程初高中英语衔接专题练习高中英语学法指导学案导学语法讲义自编练习总言非朝夕，贯穿高上半学期,甚至更长时间。学习新课标。树立信心是衔接教学的基础，打好基础是关键，培养能力是衔接教学的目的。。浅谈初高中英语衔接前言做好初高中英语教学的衔接，是当前高中英语教师面临的重要课题。教材难度加大环境和心理因素教法和学法都存在差异影响初高中英语教学衔接的因素环境和心理因素新校园新教材新老师新同学新集体新的规章制度。新奇感茫然感孤独感与疏离感。心理变化“松口气”畏惧滑坡教材难度加大，个单词和个习惯用语或固定搭配个词以上，词组个以上。，语言形式的基本结构和基本的语法知识句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力，可以说是由记忆层面过渡到运用层面。教法和学法都存在差异重点考查基础知识听说读写综合能力。课堂时间进行充分地练习，反复地检查要求学生勤于思考，善于归纳总结