于号。二学习和二操作感受，体会关系。读作小于小于号三指导和书写三指导和书写三指导和书写四巩固练习数数，比比。二动脑筋。问题看图，你知道了什么小猴说得定对吗不定对四巩固练习五布置作业作业第页，做做。第页练习三，第题第题。的认识和加减法比多少复习旧知数数，写写。二比比，谁写得最好。只只只故事情境，引出问题。问题每只小猴子吃个梨个桃根香蕉，这些水果够分吗二学习和二操作感受，体会关系。操作摆摆，把想法表示出来。反馈出示学生摆的谁明白这位同学的意思等号读作等于指导有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。出示学生摆的谁明白这位同学的意思等号读作等于指导有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小二比比，谁写得最好。只只只故事情境，引出问题。问题每只小猴子吃个梨个桃根香蕉，这些水果够分吗二学习和二操作感受，体会关系。操作摆摆，把想法表示出来。反馈比比。二动脑筋。问题看图，你知道了什么小猴说得定对吗不定对四巩固练习五布置作业作业第页，做做。第页练习三，第题第题。的认识和加减法比多少复习旧知数数，写写。于号。二学习和二操作感受，体会关系。读作小于小于号三指导和书写三指导和书写三指导和书写四巩固练习数数，说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。大于号指导有只小猴，就有个梨，小猴没有了，还多个梨，只小猴，个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说小于，这个符号叫小量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。大于号指导有只就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。大于号指导有只就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。大于号指导有只小猴，就有个梨，小猴没有了，还多个梨，只小猴，个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说小于，这个符号叫小于号。二学习和二操作感受，体会关系。读作小于小于号三指导和书写三指导和书写三指导和书写四巩固练习数数，比比。二动脑筋。问题看图，你知道了什么小猴说得定对吗不定对四巩固练习五布置作业作业第页，做做。第页练习三，第题第题。的认识和加减法比多少复习旧知数数，写写。二比比，谁写得最好。只只只故事情境，引出问题。问题每只小猴子吃个梨个桃根香蕉，这些水果够分吗二学习和二操作感受，体会关系。操作摆摆，把想法表示出来。反馈出示学生摆的谁明白这位同学的意思等号读作等于指导有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。大于号指导有只就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就于号。二学习和二操作感受，体会关系。读作小于小于号三指导和书写三指导和书写三指导和书写四巩固练习数数，二比比，谁写得最好。只只只故事情境，引出问题。问题每只小猴子吃个梨个桃根香蕉，这些水果够分吗二学习和二操作感受，体会关系。操作摆摆，把想法表示出来。反馈猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。于号。二学习和二操作感受，体会关系。读作小于小于号三指导和书写三指导和书写三指导和书写四巩固练习数数，比比。二动脑筋。问题看图，你知道了什么小猴说得定对吗不定对四巩固练习五布置作业作业第页，做做。第页练习三，第题第题。的认识和加减法比多少复习旧知数数，写写。二比比，谁写得最好。只只只故事情境，引出问题。问题每只小猴子吃个梨个桃根香蕉，这些水果够分吗二学习和二操作感受，体会关系。操作摆摆，把想法表示出来。反馈出示学生摆的谁明白这位同学的意思等号读作等于指导有只小猴，就有个桃，有只小猴也有个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说等于，这个符号叫等号。二学习和读作大于指导有只小猴，就有根香蕉，第只小猴没有香蕉，只小猴，根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说大于，这个符号叫大于号。二学习和二操作感受，体会关系。