和圆之间部分的面积两个圆的半径都是。二探究新知，解决问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少创设情景，谈话引入创设情景，谈话引入二探究新知，解决问题说说这两种设计有什么联系和区别二探究新知，解决问题外方内圆外圆内方你能利用学具组合出这两个图形吗二探究新知，解决问题怎样计算正方形由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大家是平的，并且把天空看作是倒扣着的口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。创设情景，谈话引入圆的面积面积之比如果在圆内作个最大的正方形，又会有怎样的关系呢五全课总结，畅谈收获谁来说说这节课你有什么收获第五单元圆圆面积的综合应用创设情景，谈话引入古时候，的边长为。这个模型的面积是多少求不能喷灌到的草坪面积，就是求什么可以怎样验证结果是否正确四课堂练习，强化认识在每个正方形中分别作个最大的圆，并完成下表。正方形的面积面积是。四课堂练习，强化认识有块长米，宽米的长方形草坪，在它的中间安装了个射程为米的自动旋转喷灌装置，它不能喷灌到的草坪面积是多少件古代铜钱的模型如图，已知外圆的直径是，中间正方形问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少可以把正方形看成右图答左图中正方形与圆之间的面积是，右图中圆与正方形之间的题说说这两种设计有什么联系和区别二探究新知，解决问题外方内圆外圆内方你能利用学具组合出这两个图形吗二探究新知，解决问题怎样计算正方形和圆之间部分的面积两个圆的半径都是。二探究新知，解决问题说说这两种设计有什么联系和区别二探究新知，解决问题外方内圆外圆内方你能利用学具组合出这两个图形吗二探究新知，解决问题怎样计算正方形和圆之间部分的面积两个圆的半径都是。二探究新知，解决问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少可以把正方形看成右图答左图中正方形与圆之间的面积是，右图中圆与正方形之间的面积是。四课堂练习，强化认识有块长米，宽米的长方形草坪，在它的中间安装了个射程为米的自动旋转喷灌装置，它不能喷灌到的草坪面积是多少件古代铜钱的模型如图，已知外圆的直径是，中间正方形的边长为。这个模型的面积是多少求不能喷灌到的草坪面积，就是求什么可以怎样验证结果是否正确四课堂练习，强化认识在每个正方形中分别作个最大的圆，并完成下表。正方形的面积圆的面积面积之比如果在圆内作个最大的正方形，又会有怎样的关系呢五全课总结，畅谈收获谁来说说这节课你有什么收获第五单元圆圆面积的综合应用创设情景，谈话引入古时候，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大家是平的，并且把天空看作是倒扣着的口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。创设情景，谈话引入创设情景，谈话引入创设情景，谈话引入二探究新知，解决问题说说这两种设计有什么联系和区别二探究新知，解决问题外方内圆外圆内方你能利用学具组合出这两个图形吗二探究新知，解决问题怎样计算正方形和圆之间部分的面积两个圆的半径都是。二探究新知，解决问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少可以把正方形看成右图答左图中正方形与圆之间的面积是，右图中圆与正方形之间的的边长为。这个模型的面积是多少求不能喷灌到的草坪面积，就是求什么可以怎样验证结果是否正确四课堂练习，强化认识在每个正方形中分别作个最大的圆，并完成下表。正方形的面积由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大家是平的，并且把天空看作是倒扣着的口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。创设情景，谈话引入和圆之间部分的面积两个圆的半径都是。二探究新知，解决问题正方形的边长圆的直径二探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少