纳塑建筑文学戏剧电影曲艺等艺术形式中，历来都讲究虚实相间的艺术。介绍空白艺术这个环节实质上就是介绍有关的文学艺术欣赏知识。固化学生的审美知识，提升他们的审美能力。尽可能地开启他们创造美的能力。第二步引导学生认识艺术美的多样性同学们是完全同意文学艺术中只有残缺美才是真的美吗完整的就不美吗学生讨论争鸣。世界上现存规模最大的古宫殿群故宫完整的魅力北京新千年纪念建筑中华世纪坛的完美鸟巢和水立方的完美广安思源广场的完美，让我们足足过足了作为广安人的骄傲。中国传统文学艺术创作中的大团圆结局，总让我们欣然释怀。我们渴望林妹妹与宝哥哥能有情人终成眷属我们渴望稽康的千古绝响广凌散能永恒流传。完美是美，不完美激发我们象夸父逐日般虔诚地去追求完美，也是种美。现在就让我们从艺术中走出来，走到大自然中，月圆月缺，潮起潮落，花开花谢，云卷云舒，大自然也常常是残缺的美地开启他们创造美的能力。第二步引导学生认识艺术美的多样性同学们是完全同意文学艺术中只有残缺美才是真的美吗完整的就不美吗学生讨论争鸣。世界上现存规模最大的古宫殿群故宫完整的魅力北京新千年纪念建艺术效果是什么维纳塑建筑文学戏剧电影曲艺等艺术形式中，历来都讲究虚实相间的艺术。介绍空白艺术这个环节实质上就是介绍有关的文学艺术欣赏知识。固化学生的审美知识，提升他们的审美能力。尽可能问题后。我梳理学生提出的问题，补充总结为以下个。本文谈了个美学观点，这个美学观点是什么文章的主要观点是什么为什么作者不赞成复原双臂维纳斯失去双臂后，获得了种抽象的艺术效果，这种抽象的的内涵，从而解决教学难点，实现知识目标和鼓励学生发表创造性见解这能力目标。对于课文关键语句的理解，上课前我已作好了充分准备，以应对学生有可能出现的种种疑问和理解。三深入探究学生阅读课文，提出臂的看法及理由。就课文有疑问之处提出问题请老师或同学解答。这个环节主要是为了让学生在自我探求和与人交流中理解关键语句的含义，让阅读回归到文本中，切实提高学生的理解能力。了解作者的美学观点残缺美。把自己的想象和名家进行对比，在对比中促思维的发展。进步提升学生的想象能力。作者是否赞成复原维纳斯的手臂为什么请同学们速读课文，并完成两个任务找出断臂的来历，并用自己的话来概括作者对断想不谋而合，甚至更奇妙更有趣。下面我们也可以看看世界各地专家对维纳斯断臂的猜想。接着用课件展示世界上最著名的五种维纳斯断臂复原方案。这个环节是让学生回归文本本身，去阅读文本，从文本中筛选提取关键信息文的作者是怎样猜想的呢千百年来，世界各地的艺术家哲学家又是怎么想象的呢请大家快速阅读文本，找出文章中对维纳斯断臂猜想的句子。学生找出并朗读课文中的相关猜想。作者对维纳斯所作的猜想与同学们的许多猜爆他们空前的想象能力。学生的想象成果，反映出了他们对雕像的理解，也是他们对美的种认识和感受，这既是次审美实践，又是想象能力的训练。二课文感知刚才同学们对维纳斯的双臂做了大胆的猜想和想象，那么课依据神话传说，也可以联系现实生活，还可以构想神奇未来。学生进行想象创造这个环节就是用音乐和维纳斯的美营造出浓厚的艺术氛围。让学生在美的氛围中走近维纳斯。为她的断臂而遗憾唏嘘。激起他们复原断臂的冲动。引于她的断臂。千百年来，许多好心人用丰富的想象替他的断臂复原。那么，今天我们也不妨来想象下断臂之前的维纳斯是怎样的个形象呢她的手中有什么东西呢她的手应该怎样摆放呢我们的想象可以大胆些可以丽，刚健含婀娜，希腊雕刻家正是把这种理想赋之于身，成为人类文明史上座永放光芒的纪念碑。欣赏维纳斯的形象，我们不能不惊叹她的美丽和端庄同时，我们也发现作品中的维纳斯的最大特点或者说与众不同点就在明雷电却丑陋不堪的跛脚儿子。维纳斯的神职是掌管人类的爱情婚姻和生育以及切动植物的生长和繁殖，她的儿子就是那个手执爱情之箭的丘比特。米洛斯的维纳斯被称为世界奇迹，她集中了人间女子的切美质端庄杂流飘舞。她像是新时代的个信使把美带到人间。这是最负盛名的米洛斯的维纳斯，希腊神话中传说她穿着用天上的星星织成的锦衣来到奥林匹斯山，那倾国倾城的美貌使众神倾倒，而众神之王宙斯却把她许配给了曾为自己发中爱与美的女神。看，她正向我们走来像粒珍珠，从贝中站起，升上了海面，左边有风神吹送，右边有时辰女神迎接。海水的波浪有节奏地缓缓地拍击沙岸，美丽娇艳的鲜花，在清风的吹送中，绕着维纳斯窈窕而柔美的身姿感悟具体化，提升他们的审美能力三教学过程本课的教学流程设为六个环节导语课间十分钟，配音循环播放卢浮三宝蒙娜丽莎胜利女神米洛斯的维纳斯课前配音介绍维纳斯维纳斯是罗马神话观形象综合的多媒体手段的恰当运用，会大大丰富了课堂信息，缩短了学生与艺术的距离，激发了探究艺术奥秘的兴趣。这些图片的应用将和本课对美的阐释相得益彰，共同构成美的教学氛围。最后的写作，把学生的审美感观形象综合的多媒体手段的恰当运用，会大大丰富了课堂信息，缩短了学生与艺术的距离，激发了探究艺术奥秘的兴趣。这些图片的应用将和本课对美的阐释相得益彰，共同构成美的教学氛围。最后的写作，把学生的审美感悟具体化，提升他们的审美能力三教学过程本课的教学流程设为六个环节导语课间十分钟，配音循环播放卢浮三宝蒙娜丽莎胜利女神米洛斯的维纳斯课前配音介绍维纳斯维纳斯是罗马神话中爱与美的女神。看，她正向我们走来像粒珍珠，从贝中站起，升上了海面，左边有风神吹送，右边有时辰女神迎接。海水的波浪有节奏地缓缓地拍击沙岸，美丽娇艳的鲜花，在清风的吹送中，绕着维纳斯窈窕而柔美的身姿飘舞。她像是新时代的个信使把美带到人间。这是最负盛名的米洛斯的维纳斯，希腊神话中传说她穿着用天上的星星织成的锦衣来到奥林匹斯山，那倾国倾城的美貌使众神倾倒，而众神之王宙斯却把她许配给了曾为自己发明雷电却丑陋不堪的跛脚儿子。维纳斯的神职是掌管人类的爱情婚姻和生育以及切动植物的生长和繁殖，她的儿子就是那个手执爱情之箭的丘比特。米洛斯的维纳斯被称为世界奇迹，她集中了人间女子的切美质端庄杂流丽，刚健含婀娜，希腊雕刻家正是把这种理想赋之于身，成为人类文明史上座永放光芒的纪念碑。欣赏维纳斯的形象，我们不能不惊叹她的美丽和端庄同时，我们也发现作品中的维纳斯的最大特点或者说与众不同点就在于她的断臂。千百年来，许多好心人用丰富的想象替他的断臂复原。那么，今天我们也不妨来想象下断臂之前的维纳斯是怎样的个形象呢她的手中有什么东西呢她的手应该怎样摆放呢我们的想象可以大胆些可以依据神话传说，也可以联系现实生活，还可以构想神奇未来。学生进行想象创造这个环节就是用音乐和维纳斯的美营造出浓厚的艺术氛围。让学生在美的氛围中走近维纳斯。为她的断臂而遗憾唏嘘。激起他们复原断臂的冲动。引爆他们空前的想象能力。学生的想象成果，反映出了他们对雕像的理解，也是他们对美的种认识和感受，这既是次审美实践，又是想象能力的训练。二课文感知刚才同学们对维纳斯的双臂做了大胆的猜想和想象，那么课文的作者是怎样猜想的呢千百年来，世界各地的艺术家哲学家又是怎么想象的呢请大家快速阅读文本，找出文章中对维纳斯断臂猜想的句子。学生找出并朗读课文中的相关猜想。作者对维纳斯所作的猜想与同学们的许多猜想不谋而合，甚至更奇妙更有趣。下面我们也可以看看世界各地专家对维纳斯断臂的猜想。接着用课件展示世界上最著名的五种维纳斯断臂复原方案。这个环节是让学生回归文本本身，去阅读文本，从文本中筛选提取关键信息。把自己的想象和名家进行对比，在对比中促思维的发展。进步提升学生的想象能力。作者是否赞成复原维纳斯的手臂为什么请同学们速读课文，并完成两个任务找出断臂的来历，并用自己的话来概括作者对断臂的看法及理由。就课文有疑问之处提出问题请老师或同学解答。这个环节主要是为了让学生在自我探求和与人交流中理解关键语句的含义，让阅读回归到文本中，切实提高学生的理解能力。了解作者的美学观点残缺美的内涵，从而解决教学难点，实现知识目标和鼓励学生发表创造性见解这能力目标。对于课文关键语句的理解，上课前我已作好了充分准备，以应对学生有可能出现的种种疑问和理解。三深入探究学生阅读课文，提出问题后。我梳理学生提出的问题，补充总结为以下个。本文谈了个美学观点，这个美学观点是什么文章的主要观点是什么为什么作者不赞成复原双臂维纳斯失去双臂后，获得了种抽象的艺术效果，这种抽象的艺术效果是什么维纳塑建筑文学戏剧电影曲艺等艺术形式中，历来都讲究虚实相间的艺术。介绍空白艺术这个环节实质上就是介绍有关的文学艺术欣赏知识。固化学生的审美知识，提升他们的审美能力。尽可能地开启他们创造美的能力。第二步引导学生认识艺术美的多样性同学们是完全同意文学艺术中只有残缺美才是真的美吗完整的就不美吗学生讨论争鸣。世界上现存规模最大的古宫殿群故宫完整的魅力北京新千年纪念建筑中华世纪坛的完美鸟巢和水立方的完美广安思源广场的完美，让我们足足过足了作为广安人的骄傲。中国传统文学艺术创作中的大团圆结局，总让我们欣然释怀。我们渴望林妹妹与宝哥哥能有情人终成眷属我们渴望稽康的千古绝响广凌散能永恒流传。完美是美，不完美激发我们象夸父逐日般虔诚地去追求完美，也是种美。现在就让我们从艺术中走出来，走到大自然中，月圆月缺，潮起潮落，花开花谢，云卷云舒，大自然也常常是残缺的美。这个环节鼓励学生发表自己的见解，这是本课的又个重点。学生的些见解可能不成熟，但他们在发表己见的过程中锻炼了思考的能力，发展了审美个性，同时，他们也体会到审美是带有创造性和主观性的个体活动。第三步由艺术的审美回到如何直面人生中的残缺。什么样的人生最美你是否同意作者的观点相信只有残缺的人生才是美的人生呢学生各抒己见，争论激烈。接下来我进步引导学生认识到人生常常是不