13《青玉案•元夕》说课稿设计文档

下列分析不正确的项是上阕头句郁孤台下清江水起笔横绝，尤其郁有沉郁之意，孤有巍巍之感，郁孤台三字劈面便呈显出座郁然孤峙之高台，显然有满腔磅礴之激愤中间多少行人泪行人泪三字，直点造口当年事，痛感国势衰危，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，乃将满腔悲愤化为此悲凉之句。

在词人心中，此江流水，竟是行人流不尽的伤心泪青山遮不住，毕竟东流去无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住江之水向东流。

实写眼前的景色无寄托之意鹧鸪声声，鸣声凄切，由于朝廷味妥协，久久未能光复中原，作者心中满怀愁苦，表现的极其悲凉。

全词抒发了怎样的情感主要是通过什么手法来抒发的课堂小结略作业背诵青玉案预习其它两首词青玉案元夕说课稿设计我今天说课的题目是南宋著名词人辛弃疾写的青玉案元夕。

说教材。

这首词出自粤教版唐诗宋词元散曲第三单元漫步宋词第课辛江之水向东流。

实写眼前的景色无寄托之意鹧鸪声声，鸣声凄切，由于朝廷味妥协，久久未能光复中原，作者心中满怀愁苦，表现的极其悲凉。

全词抒发了怎样的情感主要是通过什么手法来抒发的课堂小结略字，直点造口当年事，痛感国势衰危，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，乃将满腔悲愤化为此悲凉之句。

在词人心中，此江流水，竟是行人流不尽的伤心泪青山遮不住，毕竟东流去无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住列分析不正确的项是上阕头句郁孤台下清江水起笔横绝，尤其郁有沉郁之意，孤有巍巍之感，郁孤台三字劈面便呈显出座郁然孤峙之高台，显然有满腔磅礴之激愤中间多少行人泪行人泪三试比较二者在立意和表现方法上的异同。

课外延伸阅读下面首词回答问题菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

下统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。

词中繁华的景象，衬托出位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。

能力拓展辛弃疾青玉案和李清照永遇乐都是写元夕的，的盛况，写花灯烟花龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。

但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。

结主旨本词表面极写元宵节灯火辉煌万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋烟花之盛游人之众舞灯之欢等方面表现元宵佳节的繁华热闹。

对比手法。

将世俗之人在元宵佳节上的表现与那人的表现进行对比，表现了那人自甘淡泊不同流俗的品性。

豪放婉约兼具。

写的是元宵灯会手法试举例分析。

托寓手法。

借对元宵盛况的描写，表现那人自甘淡泊不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不与媚敌求荣的主和派同流合污坚持抗敌报国的正义立场。

善于铺陈。

从花灯之多位美人，用意是什么她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的种理想人格的化身。

寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者当权者或时俗同流合污的思想感情本词运用了哪些从哪些方面来写表现了她们各自怎样的特点那些打扮得花枝招展，争相去看灯戏耍的女子和那人。

那人是个孤高脫俗傲然不群，独在灯火阑珊处的女子，表现了词人内心的孤独寂寞。

作者塑造这样笑语盈盈暗香去。

写了哪种人的情态梁启超以为最后三句自怜幽独，伤心人别有怀抱。

艺衡馆词选，你同意他的说法吗说说你的理由。

析形象与技巧下片写了元宵佳节哪两种人青玉案是词牌名。

出如雨这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用宝马雕车香满路笑语盈盈暗香去这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用词人笔下元夕有何特点蛾儿雪柳黄金缕，表达了怎样的思想感情。

温故知新为两词对比作铺垫读。

先听录音感受情景齐声朗读披情入文自由朗读，④集体背诵读是鉴赏诗歌的第要诀，只有读懂了，才能正确地鉴赏诗歌看看标题入上节课我们学习了李清照的永遇乐，这首词通过回忆中州盛日的元宵，与今日元宵的凄凉的对比，抒发了身世之感和家国之悲。

今天我们来学习另首同样写元日的词辛弃疾写的青玉案元夕，看看作者又读二看看标题看作者看注释三品语言四析形象与技巧，最后再来归纳主题和风格特色。

这种方法虽然陈旧，但熟能生巧，也能使地理班的大多数学生懂得如何鉴赏诗歌。

三说教学过程以地理班为例导是物理班，个是地理班，虽字之差，素质和学风却相去甚远。

就物理班而言，在做到知人论世和品读的基础上，我会采用练习法的教学方法，将课文问题化，以实现教学目标。

对地理班来说，我会沿用诗歌鉴赏的般方法象，具有定的喻示意义，风格方面主要呈现为婉约形式，但婉约中寄寓着豪放，因此，我把这两点作为教学难点，把引导学生鉴赏词的意境和表达技巧怎样塑造作为教学重点。

二说教法与学法。

我所带的两个班，个是象，具有定的喻示意义，风格方面主要呈现为婉约形式，但婉约中寄寓着豪放，因此，我把这两点作为教学难点，把引导学生鉴赏词的意境和表达技巧怎样塑造作为教学重点。

二说教法与学法。

我所带的两个班，个是物理班，个是地理班，虽字之差，素质和学风却相去甚远。

就物理班而言，在做到知人论世和品读的基础上，我会采用练习法的教学方法，将课文问题化，以实现教学目标。

对地理班来说，我会沿用诗歌鉴赏的般方法读二看看标题看作者看注释三品语言四析形象与技巧，最后再来归纳主题和风格特色。

这种方法虽然陈旧，但熟能生巧，也能使地理班的大多数学生懂得如何鉴赏诗歌。

三说教学过程以地理班为例导入上节课我们学习了李清照的永遇乐，这首词通过回忆中州盛日的元宵，与今日元宵的凄凉的对比，抒发了身世之感和家国之悲。

今天我们来学习另首同样写元日的词辛弃疾写的青玉案元夕，看看作者又表达了怎样的思想感情。

温故知新为两词对比作铺垫读。

先听录音感受情景齐声朗读披情入文自由朗读，④集体背诵读是鉴赏诗歌的第要诀，只有读懂了，才能正确地鉴赏诗歌看看标题青玉案是词牌名。

出如雨这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用宝马雕车香满路笑语盈盈暗香去这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用词人笔下元夕有何特点蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

写了哪种人的情态梁启超以为最后三句自怜幽独，伤心人别有怀抱。

艺衡馆词选，你同意他的说法吗说说你的理由。

析形象与技巧下片写了元宵佳节哪两种人从哪些方面来写表现了她们各自怎样的特点那些打扮得花枝招展，争相去看灯戏耍的女子和那人。

那人是个孤高脫俗傲然不群，独在灯火阑珊处的女子，表现了词人内心的孤独寂寞。

作者塑造这样位美人，用意是什么她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的种理想人格的化身。

寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者当权者或时俗同流合污的思想感情本词运用了哪些手法试举例分析。

托寓手法。

借对元宵盛况的描写，表现那人自甘淡泊不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不与媚敌求荣的主和派同流合污坚持抗敌报国的正义立场。

善于铺陈。

从花灯之多烟花之盛游人之众舞灯之欢等方面表现元宵佳节的繁华热闹。

对比手法。

将世俗之人在元宵佳节上的表现与那人的表现进行对比，表现了那人自甘淡泊不同流俗的品性。

豪放婉约兼具。

写的是元宵灯会的盛况，写花灯烟花龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。

但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。

结主旨本词表面极写元宵节灯火辉煌万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。

词中繁华的景象，衬托出位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。

能力拓展辛弃疾青玉案和李清照永遇乐都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。

课外延伸阅读下面首词回答问题菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

下列分析不正确的项是上阕头句郁孤台下清江水起笔横绝，尤其郁有沉郁之意，孤有巍巍之感，郁孤台三字劈面便呈显出座郁然孤峙之高台，显然有满腔磅礴之激愤中间多少行人泪行人泪三字，直点造口当年事，痛感国势衰危，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，乃将满腔悲愤化为此悲凉之句。

在词人心中，此江流水，竟是行人流不尽的伤心泪青山遮不住，毕竟东流去无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住江之水向东流。

实写眼前的景色无寄托之意鹧鸪声声，鸣声凄切，由于朝廷味妥协，久久未能光复中原，作者心中满怀愁苦，表现的极其悲凉。

全词抒发了怎样的情感主要是通过什么手法来抒发的课堂小结略作业背诵青玉案预习其它两首词青玉案元夕说课稿设计我今天说课的题目是南宋著名词人辛弃疾写的青玉案元夕。

说教材。

这首词出自粤教版唐诗宋词元散曲第三单元漫步宋词第课辛弃疾词三首，是篇基本阅读课文。

词作为宋代最鲜明的文学样式，词人辈出，佳作也多于繁天之星。

而选修本在编写教程时，基本阅读部分仅选取了柳永苏轼李清照和辛弃疾四位词人的作品。

前两者分别代表了北宋时期婉约和豪放的最高峰后两者分别代表了南宋时期婉约和豪放的最大成就者。

青玉案元夕是首豪放婉约兼具的佳作。

写的是元宵灯会的盛况，写花灯烟花龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。

但表现那人自甘淡泊不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不与媚敌求荣的主和派同流合污坚持抗敌报国的正义立场，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。

通过此词的学习，我们就可以感知辛弃疾那慷慨激昂的爱国情怀。

虽然前面学习了许多唐诗和宋词，学生对诗词鉴赏掌握了定的方法和技巧，但对于本首词来讲，我还是会把背诵及鉴赏词的意境作为知识目标把品