TOP9《选举风波》说课稿.doc文档免费在线阅读

五课后反思这节以学生活动为主的对话型课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师讲的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑手口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对人物的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力表达能力合作能力动手探究能力和创新能力，不知不觉中引导学生树立正确的人生价值观，积极面对人生，做生活的乐观者。

选举风波说课稿各位评委老师大家好，很幸运能够参加这次的比赛，我今天的说课打算从学生分析教材分析教法学法分析教学过程分析及课后反思这几方面展开学生分析该课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有年的学习经验，对新课堂的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已有了自主合作探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与积累定的词语，掌握小说的故事情节，了解人物形象，引导学生体会本文的语言风格能力目标上培养学生分析小说中主要人物形象的能力合作探究能力口语表达能力，以及创新思维能力而通过本课学习，引导学生形成和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。

小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是篇深受学生喜爱的作品。

根据新课程标准和学生的实际，确定本课的教学目标具体为知识目标上让学生别人合作学习，而且也具有定的语文素养。

二教材分析选举风波选自语文版教材八年级上册，围绕着次学生会干部选举而展开故事。

主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难学生分析该课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有年的学习经验，对新课堂的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已有了自主合作探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与人生价值观，积极面对人生，做生活的乐观者。

选举风波说课稿各位评委老师大家好，很幸运能够参加这次的比赛，我今天的说课打算从学生分析教材分析教法学法分析教学过程分析及课后反思这几方面展开，听说读写，脑手口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对人物的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力表达能力合作能力动手探究能力和创新能力，不知不觉中引导学生树立正确的就能让他们把语文与其它学科联系起来学习。

五课后反思这节以学生活动为主的对话型课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师讲的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂另外，课标还提倡学生掌握查找引用资料的方法，积极发表自己的看法，所以针对小说内容，建议学生课后帮贾里查找相关法律资料，解决小说中出现的问题同时，八年级学生在思想政治课上正学习着法律知识，这第二，查阅有关法律法规，帮贾里通过法律途径解决之前校园的噪音问题。

新课标倡导学生广泛阅读各种类型的读物，因此，在学生感兴趣的前提下，推荐他们阅读整部小说，获得更多的对社会对人生有益的启示。

苦难的信心和勇气，形成积极的人生态度。

最后，教师向学生赠几句激人上进的话，勉励他们勇敢地面对生活中的困难，勇敢地往前走，结束本课的学习。

在作业方面，设置了以下内容第，向学生推荐阅读男生贾里书着用几句话表达自己学习这课后的感受或感悟，进行写话说话活动。

这个说说写写的环节，主要是引导学生与生活对话，多角度地观察生活体会生活，认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键，培养他们克服和体验，是种创造性的阅读。

四谈心情故事，感悟成长在第四环节，先回顾主人公贾里经历的成长过程，让学生找出自己有同感的话，联系生活，在小组中说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试对话法和活动法在课堂中究，让学生进步走进人物深处，同时加以采访竞赛的形式，可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的动手能力实际操作能力，及听说读演能力，学生在仿真的情境中加深了对课文人物的感受品，突出学生的自主性，培养学生主动探究团结合作勇于创新精神，培养学生积极主动参与口语交际的能力这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考讨论自主表达的基础上，调动学生的自主性，使然而学生对作品对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。

三教法学法分析针对学生和教材的特点，本着课标中能设身处地地体验和理解作是篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难挫折和对学生的价值观人生态度教育作为重点。

阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

会本文的语言风格能力目标上培养学生分析小说中主要人物形象的能力合作探究能力口语表达能力，以及创新思维能力而通过本课学习，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度则是情感态度价值观目标。

由于这是会本文的语言风格能力目标上培养学生分析小说中主要人物形象的能力合作探究能力口语表达能力，以及创新思维能力而通过本课学习，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度则是情感态度价值观目标。

由于这是篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难挫折和对学生的价值观人生态度教育作为重点。

阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

然而学生对作品对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。

三教法学法分析针对学生和教材的特点，本着课标中能设身处地地体验和理解作品，突出学生的自主性，培养学生主动探究团结合作勇于创新精神，培养学生积极主动参与口语交际的能力这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考讨论自主表达的基础上，调动学生的自主性，使对话法和活动法在课堂中究，让学生进步走进人物深处，同时加以采访竞赛的形式，可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的动手能力实际操作能力，及听说读演能力，学生在仿真的情境中加深了对课文人物的感受和体验，是种创造性的阅读。

四谈心情故事，感悟成长在第四环节，先回顾主人公贾里经历的成长过程，让学生找出自己有同感的话，联系生活，在小组中说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这课后的感受或感悟，进行写话说话活动。

这个说说写写的环节，主要是引导学生与生活对话，多角度地观察生活体会生活，认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键，培养他们克服苦难的信心和勇气，形成积极的人生态度。

最后，教师向学生赠几句激人上进的话，勉励他们勇敢地面对生活中的困难，勇敢地往前走，结束本课的学习。

在作业方面，设置了以下内容第，向学生推荐阅读男生贾里书第二，查阅有关法律法规，帮贾里通过法律途径解决之前校园的噪音问题。

新课标倡导学生广泛阅读各种类型的读物，因此，在学生感兴趣的前提下，推荐他们阅读整部小说，获得更多的对社会对人生有益的启示。

另外，课标还提倡学生掌握查找引用资料的方法，积极发表自己的看法，所以针对小说内容，建议学生课后帮贾里查找相关法律资料，解决小说中出现的问题同时，八年级学生在思想政治课上正学习着法律知识，这就能让他们把语文与其它学科联系起来学习。

五课后反思这节以学生活动为主的对话型课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师讲的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑手口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对人物的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力表达能力合作能力动手探究能力和创新能力，不知不觉中引导学生树立正确的人生价值观，积极面对人生，做生活的乐观者。

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二教材分析选举风波选自语文版教材八年级上册，围绕着次学生会干部选举而展开故事。

主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。

小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是篇深受学生喜爱的作品。

根据新课程标准和学生的实际，确定本课的教学目标具体为知识目标上让学生积累定的词语，掌握小说的故事情节，了解人物形象，引导学生体会本文的语言风格能力目标上培养学生分析小说中主要人物形象的能力合作探究能力口语表达能力，以及创新思维能力而通过本课学习，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度则是情感态度价值观目标。

由于这是篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难挫折和对学生的价值观人生态度教育作为重点。

阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

然而学生对作品对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。

三教法学法分析针对学生和教材的特点，本着课标中能设身处地地体验和理解作品，突出学生的自主性，培养学生主动探究团结合作勇于创新精神，培养学生积极主动参与口语交际的能力这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考讨论自主表达的基础上，调动学生的自主性，使对话是篇很好的价值观教育文章，