TOP8《阳光》说课材料.doc文档免费在线阅读

光明与温暖杀菌，植物生长，动物生存用句话概括。

齐读最后段板更宝贵第四环节回归整体，内化语言读全篇男女生接读。

背诵全篇写语言。

表演全文自己想象动作。

使学生再回到整体，通过背诵表演，积累语言，内化语言。

板书设计田野禾苗更绿阳光高山小树更高更宝贵小河河面锦缎阳光说课材料说课内容小学语文义务教育课程标准实验教科书第册第课阳光。

二教材分析阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

单从字面理解这句话的含义，对于年级的孩子来说也许会有定的难度。

然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这切都是阳光的功劳。

没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

三教学目们学习的课文就是阳光。

板题，读题，阳光师让我们起来看看阳光给我们带来什么。

看书中图。

师在阳光的照耀下，大地发生了怎样的变化。

我们来看课文中是怎样描写的通过看图激发学生的学习兴趣，加深对环节导入新课，激发兴趣导入。

为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的。

师谜语。

个球，热烘烘，落在西，出在东。

是什么生太阳。

师太阳光有什么作用呢生带来温暖，光明师今天我话。

六教学关键采取多种形式朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟。

七教学过程我设计了如下几个环节导入新课，激发兴趣二初读课文，识记生字三赏读课文，激发情感四回归整体，内化语言。

第标认识个生字，认识个偏旁阝。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

感受阳光的美好与宝贵。

四教学重点识字和练习朗读。

感受阳光的美好与宝贵。

五教学难点理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这切都是阳光的功劳。

没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

三教学目科书第册第课阳光。

二教材分析阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

单从字面理解这句话的含义，对于年级的孩子来说也许会有定的难度。

然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽表演全文自己想象动作。

使学生再回到整体，通过背诵表演，积累语言，内化语言。

板书设计田野禾苗更绿阳光高山小树更高更宝贵小河河面锦缎阳光说课材料说课内容小学语文义务教育课程标准实验教离不开太阳。

说说阳光的优点和给人类带来的好处。

光明与温暖杀菌，植物生长，动物生存用句话概括。

齐读最后段板更宝贵第四环节回归整体，内化语言读全篇男女生接读。

背诵全篇写语言。

情通过自读，指读等形式，使学生在读中体会文章的内涵。

学习第三段指读。

师阳光给小女孩带来哪些好处生带来温暖，送来光明指读。

齐读。

学习第四段齐读这段，师阳光属于万物，万物禾苗更绿了，师板禾苗绿生山上小树更高了，师板小树高生河面像长长的锦缎了，师板河面锦缎师这时的小河什么样金色，闪闪，像缎子，引导学生看图体会。

生选择三句之来读，读出喜爱之感悟全文的问题，更利于对课文的理解。

师我们首先来看第段。

指生读。

阳光照向哪里板书田野，高山，小河齐读。

学习第二段自读。

想阳光给田野，高山，小河都带来哪些好处生称赞阳光的句话。

生阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

指读齐读。

师阳光与金子有什么相似之处。

生金色，宝贵师上文中去找找阳光比金子更宝贵体现在哪儿以课文最后句话为切入点，提出，认字以后，相信同学们定会把课文读得正确流利。

词不离句，字不离词。

这样使生字从文中来，又回到文中去，始终不脱离语言环境，更利于学生对生字的识记。

第三个环节赏读课文，激发情感齐读题目，并找出文中准字音，不认识的字要看拼音。

指读语文。

师范读课文。

师字音定要读准，听老师读。

再读课文。

师再读遍，看能不能像老师生对口令师说字，生说书中词。

师下面自读课文来看看阳光给我们带来什么。

看书中图。

师在阳光的照耀下，大地发生了怎样的变化。

我们来看课文中是怎样描写的通过看图激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

第二环节初读课文，识记生字自读课文，读是这样导入的。

师谜语。

个球，热烘烘，落在西，出在东。

是什么生太阳。

师太阳光有什么作用呢生带来温暖，光明师今天我们学习的课文就是阳光。

板题，读题，阳光师让我们起。

七教学过程我设计了如下几个环节导入新课，激发兴趣二初读课文，识记生字三赏读课文，激发情感四回归整体，内化语言。

第环节导入新课，激发兴趣导入。

为了激发学生的学习兴趣，我是。

七教学过程我设计了如下几个环节导入新课，激发兴趣二初读课文，识记生字三赏读课文，激发情感四回归整体，内化语言。

第环节导入新课，激发兴趣导入。

为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的。

师谜语。

个球，热烘烘，落在西，出在东。

是什么生太阳。

师太阳光有什么作用呢生带来温暖，光明师今天我们学习的课文就是阳光。

板题，读题，阳光师让我们起来看看阳光给我们带来什么。

看书中图。

师在阳光的照耀下，大地发生了怎样的变化。

我们来看课文中是怎样描写的通过看图激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

第二环节初读课文，识记生字自读课文，读准字音，不认识的字要看拼音。

指读语文。

师范读课文。

师字音定要读准，听老师读。

再读课文。

师再读遍，看能不能像老师生对口令师说字，生说书中词。

师下面自读课文，认字以后，相信同学们定会把课文读得正确流利。

词不离句，字不离词。

这样使生字从文中来，又回到文中去，始终不脱离语言环境，更利于学生对生字的识记。

第三个环节赏读课文，激发情感齐读题目，并找出文中称赞阳光的句话。

生阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

指读齐读。

师阳光与金子有什么相似之处。

生金色，宝贵师上文中去找找阳光比金子更宝贵体现在哪儿以课文最后句话为切入点，提出感悟全文的问题，更利于对课文的理解。

师我们首先来看第段。

指生读。

阳光照向哪里板书田野，高山，小河齐读。

学习第二段自读。

想阳光给田野，高山，小河都带来哪些好处生禾苗更绿了，师板禾苗绿生山上小树更高了，师板小树高生河面像长长的锦缎了，师板河面锦缎师这时的小河什么样金色，闪闪，像缎子，引导学生看图体会。

生选择三句之来读，读出喜爱之情通过自读，指读等形式，使学生在读中体会文章的内涵。

学习第三段指读。

师阳光给小女孩带来哪些好处生带来温暖，送来光明指读。

齐读。

学习第四段齐读这段，师阳光属于万物，万物离不开太阳。

说说阳光的优点和给人类带来的好处。

光明与温暖杀菌，植物生长，动物生存用句话概括。

齐读最后段板更宝贵第四环节回归整体，内化语言读全篇男女生接读。

背诵全篇写语言。

表演全文自己想象动作。

使学生再回到整体，通过背诵表演，积累语言，内化语言。

板书设计田野禾苗更绿阳光高山小树更高更宝贵小河河面锦缎阳光说课材料说课内容小学语文义务教育课程标准实验教科书第册第课阳光。

二教材分析阳光像金子，阳光比金子更宝贵。