TOP10《最后一课》说课设计.doc文档免费在线阅读

同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林，最后课都德法人物小弗郎士韩麦尔先生贪玩不爱学习幼稚普通教师不大负责任的人变懂事爱学习爱祖国爱国志士情感对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

最后课说课设计教材分析七年级下册第二单元以爱国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国的美好情操。

教学本单元，要求学生反复朗读，整体感知课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国的爱国主义情操，细致分析并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

最后课是法国作家都德创作的部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的个小学生小弗朗士的视角写最后堂法语课的的情形，把个重大历史事件普法战争，所产生的悲剧性后果通过日常生活的角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。

教学本文，应该着重引导学生体会级的学生已经接触到些小说知识，对小说三要素有了初步了解。

但是学生理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，不大容易体会主人公的思想感情。

同时，文章篇幅较长，整体感悟有定的难度，学生容易被故事韩麦尔先生小弗朗士的爱国情感，激发学生的爱国热情引导学生对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的作用学习课文高超的写人技巧，逐步提高记叙文的写作能力。

二学生分析七年个小学生小弗朗士的视角写最后堂法语课的的情形，把个重大历史事件普法战争，所产生的悲剧性后果通过日常生活的角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。

教学本文，应该着重引导学生体会读，整体感知课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国的爱国主义情操，细致分析并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

最后课是法国作家都德创作的部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的国志士情感对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

最后课说课设计教材分析七年级下册第二单元以爱国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国的美好情操。

教学本单元，要求学生反复朗子孙的神圣职责。

同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林，最后课都德法人物小弗郎士韩麦尔先生贪玩不爱学习幼稚普通教师不大负责任的人变懂事爱学习爱祖国爱门的钥匙。

同样的，我们伟大祖国的语言汉语，是世界上历史最悠久最丰富美妙的语言之。

它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂浩如烟海的优秀的民族传统文化。

努力学好祖国的语言，是每个炎黄成。

六总结播放国际歌师韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大学外语变成种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。

五布置作业发挥你的想象力，以下课以后为题，替小弗郎士写则练笔。

以韩麦尔先生为第人称，改写课文中从上课到下课部分的内容以上两题，任选其，课下完比喻什么钥匙比喻什么这句话有什么深刻含义就文中难以理解的文句展开讨论，交流看法，教师适当点拨，补充。

四拓展延伸普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了如今，随着时代的需要使出全身的力量，写了两个大字法兰西万岁，请你用两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。

韩麦尔先生说亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。

监狱大门从来没有这么高大。

为什么韩麦尔先生听到钟声号声脸色惨白起来为什么小弗郎士感到先生形象高大起来我的朋友们啊，他说，我我但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起支粉笔，内涵。

难点体会文章主在眼睛里带走似的。

猜想下，韩麦尔先生此刻在想什么忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他感情丰富的语句。

过程与方法自主合作探究情感态度价值观感悟小说所表现的爱国主义精神，教育学生热爱汉语学好汉语，激发学生的爱国主义情感。

四教学重难点重点分析人物形象，品味领会小说的思想教学目标如下知识与能力学习文章通过人物的语言表情动作和心理的描写方法塑造人物形象的写法。

学习环境描写的作用。

分析人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

理解含义深刻应该在复习小说知识的基础上，深入理解小说三要素，并且在学习本文的过程中体会运用这些知识解决实际问题，进而巩固掌握。

三教学目标依据新课程标准的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定是学生理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，不大容易体会主人公的思想感情。

同时，文章篇幅较长，整体感悟有定的难度，学生容易被故事情节所吸引，而忽略了对细节的咀嚼品味和深层次的探究。

所以还应是学生理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，不大容易体会主人公的思想感情。

同时，文章篇幅较长，整体感悟有定的难度，学生容易被故事情节所吸引，而忽略了对细节的咀嚼品味和深层次的探究。

所以还应该在复习小说知识的基础上，深入理解小说三要素，并且在学习本文的过程中体会运用这些知识解决实际问题，进而巩固掌握。

三教学目标依据新课程标准的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下知识与能力学习文章通过人物的语言表情动作和心理的描写方法塑造人物形象的写法。

学习环境描写的作用。

分析人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

理解含义深刻感情丰富的语句。

过程与方法自主合作探究情感态度价值观感悟小说所表现的爱国主义精神，教育学生热爱汉语学好汉语，激发学生的爱国主义情感。

四教学重难点重点分析人物形象，品味领会小说的思想内涵。

难点体会文章主在眼睛里带走似的。

猜想下，韩麦尔先生此刻在想什么忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

为什么韩麦尔先生听到钟声号声脸色惨白起来为什么小弗郎士感到先生形象高大起来我的朋友们啊，他说，我我但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字法兰西万岁，请你用两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。

韩麦尔先生说亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。

监狱大门比喻什么钥匙比喻什么这句话有什么深刻含义就文中难以理解的文句展开讨论，交流看法，教师适当点拨，补充。

四拓展延伸普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了如今，随着时代的需要学外语变成种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。

五布置作业发挥你的想象力，以下课以后为题，替小弗郎士写则练笔。

以韩麦尔先生为第人称，改写课文中从上课到下课部分的内容以上两题，任选其，课下完成。

六总结播放国际歌师韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。

同样的，我们伟大祖国的语言汉语，是世界上历史最悠久最丰富美妙的语言之。

它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂浩如烟海的优秀的民族传统文化。

努力学好祖国的语言，是每个炎黄子孙的神圣职责。

同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林，最后课都德法人物小弗郎士韩麦尔先生贪玩不爱学习幼稚普通教师不大负责任的人变懂事爱学习爱祖国爱国志士情感对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

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教学本单元，要求学生反复朗读，整体感知课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国的爱国主义情操，细致分析并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

最后课是法国作家都德创作的部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的个小学生小弗朗士的视角写最后堂法语课的的情形，把个重大历史事件普法战争，所产生的悲剧性后果通过日常生活的角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。

教学本文，应该着重引导学生体会韩麦尔先生小弗朗士的爱国情感，激发学生的爱国热情引导学生对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的作用学习课文高超的写人技巧，逐步提高记叙文的写作能力。

二学生分析七年级的学生已经接触到些小说知识，对小说三要素有了初步了解。

但是学生理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，不大容易体会主人公的思想感情。

同时，文章篇幅较长，整体感悟有定的难度，学生容易被故事情节所吸引，而忽略了对细节的咀嚼品味和深层次的探究。

所以还应该在复习小说知识的基础上，深入理解小说三要素，并且在学习本文的过程中体会运用这些知识解决实际问题，进而巩固掌握。

三教学目标依据新课程标准的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下知识与能力学习文章通过人物的语言表情动作和心理的描写方法塑造人物形象的写法。

学习环境描写的作用。

分析人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

理解含义深刻感情丰富的语句。

过程与方法自主合作探究情感态度价值观感悟小说所表现的爱国主义精神，教育学生热爱汉语学好汉语，激发学生的爱国主义情感。

四教学重难点重点分析人物形象，品味领会小说的思想内涵应该在复习小说知识的基础上，深入理解小说三要素，并且在学习本文的过程中体会运用这些知识解决实际问题，进而巩固掌握。

三教学目标依据新课程标准的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定感情丰富的语句。

过程与方法自主合作探究情感态度价值观感悟小说所表