不怎么优美的背影学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。说教法。根据该课的教学目标教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学正确流利有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生自主合作探究的教学方法。将自巧的构思关键语句含义的理解情感目标，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。教学重难点教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确流利有感情地朗点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标知识目标走近作者，认识生字生词。抓住感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法散文的特点及散文的选材。能力目标学习在平实的叙述抒情中蕴藏着的极为精的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。教学目标根据语文课程标准的要求，结合该课的特代，因为它写出了种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说我觉得，读朱自请先生的背影，就应该把眼光方远，远到齐家治国平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵哀第二次见背影感动第三次别父亲第四次想背影背影说课稿说教材教材简析背影选自我国著名的散文家诗人学者民主战士朱自请的篇著名的记实散文。直作为语文教材的传统课文，感染了代又单行父亲的差使也交卸了失业子别前背影细心关照儿子怜爱父亲家中光景惨淡情买橘子背影体贴周到深再现背影思念四个背影开头去买橘子时告别时泪光中的。四次次流泪第次见父亲，睹家境，想起祖母悲让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。六总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。附板书设计附板书设计二背影朱自清难忘背影点题祖母死了，回家奔丧父描写背影家境祸不单行父亲疼爱儿子祸不教学目标。四学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。教师点拨此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法的进步指导，从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。五布置作业竟然感动得流泪，你相信吗你认为文章是通过选取什么角度来表现父爱这主题的此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进步理解课文内容，是突破重点难点的重要环，是对学法的指导，从完成自主合作，探究质疑用多媒体显示下列问题文中四次背影的描写哪次给你留下的映象最深为什么体会父亲亲爬月台时的几个动词。文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢作者看到父亲的背影，清了作者的写作思路，也感受到了位普通的父亲对儿子的片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。二明确目标抓住背影这感情的聚焦点展示人物心灵的写法。领会朴实的语言风格。继续感受父子情深。三理解作者的感情，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标。四教师小结，布置作业熟读全文，进不感知课文内容。第二课时导入新课我设计了如下导语同学门，上节课我们理将自己的亲身经历和体验什么地方看见的背影本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情体味文中父亲的几句话。以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进不教学难点。说教法。根据该课的教学目标教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学正确流利有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生自主合作探究的教学方法。要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影学生还无能为力。因此，我把此当作本文的生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母热爱父母的思想感情。教学难点语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。教学重难点教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确流利有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。教学重难点教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确流利有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母热爱父母的思想感情。教学难点语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。说教法。根据该课的教学目标教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学正确流利有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生自主合作探究的教学方法。将自己的亲身经历和体验什么地方看见的背影本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情体味文中父亲的几句话。以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进不理解作者的感情，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标。四教师小结，布置作业熟读全文，进不感知课文内容。第二课时导入新课我设计了如下导语同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了位普通的父亲对儿子的片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。二明确目标抓住背影这感情的聚焦点展示人物心灵的写法。领会朴实的语言风格。继续感受父子情深。三自主合作，探究质疑用多媒体显示下列问题文中四次背影的描写哪次给你留下的映象最深为什么体会父亲亲爬月台时的几个动词。文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗你认为文章是通过选取什么角度来表现父爱这主题的此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进步理解课文内容，是突破重点难点的重要环，是对学法的指导，从完成教学目标。四学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。教师点拨此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法的进步指导，从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。五布置作业让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。六总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。附板书设计附板书设计二背影朱自清难忘背影点题祖母死了，回家奔丧父描写背影家境祸不单行父亲疼爱儿子祸不单行父亲的差使也交卸了失业子别前背影细心关照儿子怜爱父亲家中光景惨淡情买橘子背影体贴周到深再现背影思念四个背影开头去买橘子时告别时泪光中的。四次次流泪第次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀第二次见背影感动第三次别父亲第四次想背影背影说课稿说教材教材简析背影选自我国著名的散文家诗人学者民主战士朱自请的篇著名的记实散文。直作为语文教材的传统课文，感染了代又代，因为它写出了种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说我觉得，读朱自请先生的背影，就应该把眼光方远，远到齐家治国平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。教学目标根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标知识目标走近作者，认识生字生词。抓住感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法散文的特点及散文的选材。能力目标学习在平实的叙述抒情中蕴藏着的极为精巧的构思关键语句含义的理解情感目标，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。教学重难点教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确流利有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母热爱父母的思想感情。教学难点语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。说教法。根据该课的教学目标教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学正确流利有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生自主合作探究的教学方法。将自生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母热爱父母的思想感情。教学难点语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主教学难点。说教法。根据该课的教学目标教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学正确流利有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生自主合作探究的教学方法。理解作者的感情，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标。四教师小结，布置作业熟读全文，进不感知课文内容。第二课时导入新课我设计了如下导语同学门，上节课我们理自主合作，探究质疑用多媒体显示下列问题文中四次背影的描写哪次给你留下的映象最深为什么体会父亲亲爬月台时的几个动词。文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢作者看到父亲的背影，教学目标。四学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。教师点拨此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法的进步指导，从而提高学生的阅读能力和