基础上，加深课文含义的理解，更正确地掌握文意，并且培养学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。二说教法主要运用点拨法读书指导探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点本特征。这是掌握课文内容的基础，也是激发学生树立远大理想，升华思想的基础难点联系，引导学生思考桃花源记中的理想社会与大道之行也中大同有无相似之处。两篇文章相较，使得学生可以在对比学。熟背全文。联系实际，逐步培养学生的探究意识。三教学重难点。重点要求学生在反复的朗读中，能同时领会文意。本单元教学中要求突出朗读，让学生养好诵读的良好习惯引导学生把握大同社会的基向往，通过学习，有助于培养学生分析文言文的能力，学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做个为人类造福的人。二教学目标整体感知文章，理清文章脉络。把握大同社会基本特征是初中语文八年级第五单元的篇文言文。在本单元中的课文，大多讲述了博大情怀积极向上的情操，编者将它安排于此类文章中，同时读者体会其中的不同之处。这篇文章描述了理想社会，反映了我国古代人民对美好生活的大道之行也详述大同社会的根本特征满足发展需要总括全文满足精神愉悦需要在讲课的同时展示出来概况在讲文意中展示，根本特征在课文研读时展示大道之行也说课稿教材的地位与作用大道之行也抽学生说段话描绘你心中的理想社会。教师小结，布置作业约分钟总结全文，提出作者立意，激励学生开辟未来蓝图。作业设计背诵并默写全文。五说板书设计概述大同社会的根本特征满足生存需要设计的，这层内容比较复杂。设题的目的是理清文章的思路，帮助理解和记忆。文中大同社会跟陶渊明描绘的那个室外桃源有没有相似的地方这道题较开阔，设计为小组讨论研究，可进行小组评比。拓展小结可让学生对文章有着更准确更及时地把握。全班背诵全文。达到学习巩固的目的文章研读讨论以下问题大同社会的根本特征是什么请学生找出相关语句，并做讲解。此题是据课文第二层内容师只让其中个学生回答，让其他学生听取，让大家来进行评价。最后老师再小结文段的中心立意这种方法发挥了学生的学习能动性，让其他学生提出优缺点及补充意见，带动了其他同学解析文章，具有普遍性。老师及时的理解全文的基础上，通读全文，进行巩固。让学生自主起来，背诵自己喜欢的句话。熟练地背诵全文，为将来进步消化它创造条件句段赏析约分钟首先，让学生选择文中的句子，并谈谈对该句的体会。老达出对本文内容的理解。简单提点文言文中的字词读音。迅速带过抽学生结合书上注释分别讲解每句话的含义。同时，老师进行点拨引导，更正讲解，运用多媒体显示每部分的相应图片，加深印象。在主学习法。可以提高学生学习积极性，让学生能主动掌握好文本。对发挥学生自己的个性有很大帮助小组合作讨论对我们学校具体情况分重要，读通全文，才能为理解文意作好铺垫。疏通文意先让学生用自己的语言表。本文的些开放性探讨题目，可运用这种方法，同时促进学生积极思考的思维。三说学法在学法指导上，主要运用朗读法自主学习以及小组合作讨论。朗读法文言文的学习重在反复朗读，也可为下面的学习作好准备。自学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。二说教法主要运用点拨法读书指导探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点拨，才有助学生更好地学习掌握。读书指导是对朗读所提出的要求升华思想的基础难点联系，引导学生思考桃花源记中的理想社会与大道之行也中大同有无相似之处。两篇文章相较，使得学生可以在对比学习的基础上，加深课文含义的理解，更正确地掌握文意，并且培养学升华思想的基础难点联系，引导学生思考桃花源记中的理想社会与大道之行也中大同有无相似之处。两篇文章相较，使得学生可以在对比学习的基础上，加深课文含义的理解，更正确地掌握文意，并且培养学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。二说教法主要运用点拨法读书指导探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点拨，才有助学生更好地学习掌握。读书指导是对朗读所提出的要求。本文的些开放性探讨题目，可运用这种方法，同时促进学生积极思考的思维。三说学法在学法指导上，主要运用朗读法自主学习以及小组合作讨论。朗读法文言文的学习重在反复朗读，也可为下面的学习作好准备。自主学习法。可以提高学生学习积极性，让学生能主动掌握好文本。对发挥学生自己的个性有很大帮助小组合作讨论对我们学校具体情况分重要，读通全文，才能为理解文意作好铺垫。疏通文意先让学生用自己的语言表达出对本文内容的理解。简单提点文言文中的字词读音。迅速带过抽学生结合书上注释分别讲解每句话的含义。同时，老师进行点拨引导，更正讲解，运用多媒体显示每部分的相应图片，加深印象。在理解全文的基础上，通读全文，进行巩固。让学生自主起来，背诵自己喜欢的句话。熟练地背诵全文，为将来进步消化它创造条件句段赏析约分钟首先，让学生选择文中的句子，并谈谈对该句的体会。老师只让其中个学生回答，让其他学生听取，让大家来进行评价。最后老师再小结文段的中心立意这种方法发挥了学生的学习能动性，让其他学生提出优缺点及补充意见，带动了其他同学解析文章，具有普遍性。老师及时的小结可让学生对文章有着更准确更及时地把握。全班背诵全文。达到学习巩固的目的文章研读讨论以下问题大同社会的根本特征是什么请学生找出相关语句，并做讲解。此题是据课文第二层内容设计的，这层内容比较复杂。设题的目的是理清文章的思路，帮助理解和记忆。文中大同社会跟陶渊明描绘的那个室外桃源有没有相似的地方这道题较开阔，设计为小组讨论研究，可进行小组评比。拓展抽学生说段话描绘你心中的理想社会。教师小结，布置作业约分钟总结全文，提出作者立意，激励学生开辟未来蓝图。作业设计背诵并默写全文。五说板书设计概述大同社会的根本特征满足生存需要大道之行也详述大同社会的根本特征满足发展需要总括全文满足精神愉悦需要在讲课的同时展示出来概况在讲文意中展示，根本特征在课文研读时展示大道之行也说课稿教材的地位与作用大道之行也是初中语文八年级第五单元的篇文言文。在本单元中的课文，大多讲述了博大情怀积极向上的情操，编者将它安排于此类文章中，同时读者体会其中的不同之处。这篇文章描述了理想社会，反映了我国古代人民对美好生活的向往，通过学习，有助于培养学生分析文言文的能力，学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做个为人类造福的人。二教学目标整体感知文章，理清文章脉络。把握大同社会基本特征。熟背全文。联系实际，逐步培养学生的探究意识。三教学重难点。重点要求学生在反复的朗读中，能同时领会文意。本单元教学中要求突出朗读，让学生养好诵读的良好习惯引导学生把握大同社会的基本特征。这是掌握课文内容的基础，也是激发学生树立远大理想，升华思想的基础难点联系，引导学生思考桃花源记中的理想社会与大道之行也中大同有无相似之处。两篇文章相较，使得学生可以在对比学习的基础上，加深课文含义的理解，更正确地掌握文意，并且培养学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。二说教法主要运用点拨法读书指导探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点拨，才有助学生更好地学习掌握。读书指导是对朗读所提出的要求。本文的些开放性探讨题目，可运用这种方法，同时促进学生积极思考的思维。三说学法在学法指导上，主要运用朗读法自主学习以及小组合作讨论。朗读法文言文的学习重在反复朗读，也可为下面的学习作好准备。自主学习法。可以提高学生学习积极性，让学生能主动掌握好文本。对发挥学生自己的个性有很大帮助小组合作讨论学生在以后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。二说教法主要运用点拨法读书指导探究法同时运用多媒体教学课件。对文言文的教学要对学生进行点拨，才有助学生更好地学习掌握。读书指导是对朗读所提出的要求主学习法。可以提高学生学习积极性，让学生能主动掌握好文本。对发挥学生自己的个性有很大帮助小组合作讨论对我们学校具体情况分重要，读通全文，才能为理解文意作好铺垫。疏通文意先让学生用自己的语言表理解全文的基础上，通读全文，进行巩固。让学生自主起来，背诵自己喜欢的句话。熟练地背诵全文，为将来进步消化它创造条件句段赏析约分钟首先，让学生选择文中的句子，并谈谈对该句的体会。老小结可让学生对文章有着更准确更及时地把握。全班背诵全文。达到学习巩固的目的文章研读讨论以下问题大同社会的根本特征是什么请学生找出相关语句，并做讲解。此题是据课文第二层内容抽学生说段话描绘你心中的理想社会。教师小结，布置作业约分钟总结全文，提出作者立意，激励学生开辟未来蓝图。作业设计背诵并默写全文。五说板书设计概述大同社会的根本特征满足生存需要是初中语文八年级第五单元的篇文言文。在本单元中的课