TOP21八年级语文上册 第27课《短文两篇》说课稿.doc文档免费在线阅读

学生提前预习，标出疑难。

二说教法学法自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力应多读少讲，以读代讲。

重点提示分析。

学法指导要体现文言文教学之特点培养学生热爱大自然的美好情操。

教学重难点重点让学生反复诵读短文，体会文章意境学习文中写景状物的方法。

难点引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

学习文中写景状物的解课文下注的词语，弄清词句含义。

把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。

过程与方法布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

点拔法串讲法诵读法问答法。

情感态度与价值观，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内晨昏四季景物的变化，并且情景交融。

体现了作者能够品味山水之美的自豪感。

学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。

教学目标。

知识与能力准确理人教版初中语文教材八年级上册第六单元第节课。

本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。

要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而答谢中书书是篇写景的优秀短文评诗句特色。

说明借助课文的学习，引导同学们继续收集这方面的佳作，积累定的知识，扩大知识面，并通过交流简评，进步欣赏情景交融的美文。

答谢中书书说课稿说教材教材的地位及作用本课是说明了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

㈣课堂练习背诵课文㈤作业课件山川之美，古来共谈，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收集这方面的诗句相互交流，并试简件问本文语言优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点说明设计这步，使学生学会用确切的词语，优美的语言来表达自己愉悦的美好景色。

小结课件文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，听视最后句，又以感慨收束，总括全文实是欲界之仙都说明借助多媒体，以板书形式分析概括，使学生对全文有个整体的掌握，并弄清作者行文思路，加深对文章的理解。

齐读课文。

评析语言特点课相吻合，这样才确切自然。

齐读课文。

分析课文。

边分析边板书课件。

山川之美，古来共谈以感慨发端，总领全文美高峰清流石壁青林翠竹静具体描绘高低远近猿鸟乱鸣沉鳞竞跃动的问题。

如山川之美，古来共谈谈，应译为赞叹之意。

猿鸟乱鸣乱应译为四处或此起彼伏之意。

未复有能与其奇者应译出得意之感等说明让学生注意字词翻译时，要与文章所表达的意境平，有助于体会作者寄于文中的情感。

背景提示，主要解决书信之常写内容与课文内容不同，给同学们带来的疑惑。

正课齐读课文。

疏通文意。

请同学翻译课文。

同学之间补充，纠正。

教师明确，指出应注意课导语课件同学们，你们觉得我们周围的切美吗也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望窗外的瞬间，你会感到，具有较高的鉴赏意义。

说明题目易误，故作解释，并交代文体。

了解作者的生课时。

三教学程序利用多媒体课件，边读边引导分析。

㈠检查预习分组读课文字词正音课件。

说明以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。

㈡导入新出疑难。

二说教法学法自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力应多读少讲，以读代讲。

重点提示分析。

学法指导要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。

教学课时反复诵读短文，体会文章意境学习文中写景状物的方法。

难点引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

学习文中写景状物的方法。

教学准备。

教师准备多媒体课件。

学生提前预习，标出反复诵读短文，体会文章意境学习文中写景状物的方法。

难点引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

学习文中写景状物的方法。

教学准备。

教师准备多媒体课件。

学生提前预习，标出疑难。

二说教法学法自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力应多读少讲，以读代讲。

重点提示分析。

学法指导要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。

教学课时课时。

三教学程序利用多媒体课件，边读边引导分析。

㈠检查预习分组读课文字词正音课件。

说明以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。

㈡导入新课导语课件同学们，你们觉得我们周围的切美吗也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望窗外的瞬间，你会感到，具有较高的鉴赏意义。

说明题目易误，故作解释，并交代文体。

了解作者的生平，有助于体会作者寄于文中的情感。

背景提示，主要解决书信之常写内容与课文内容不同，给同学们带来的疑惑。

正课齐读课文。

疏通文意。

请同学翻译课文。

同学之间补充，纠正。

教师明确，指出应注意的问题。

如山川之美，古来共谈谈，应译为赞叹之意。

猿鸟乱鸣乱应译为四处或此起彼伏之意。

未复有能与其奇者应译出得意之感等说明让学生注意字词翻译时，要与文章所表达的意境相吻合，这样才确切自然。

齐读课文。

分析课文。

边分析边板书课件。

山川之美，古来共谈以感慨发端，总领全文美高峰清流石壁青林翠竹静具体描绘高低远近猿鸟乱鸣沉鳞竞跃动听视最后句，又以感慨收束，总括全文实是欲界之仙都说明借助多媒体，以板书形式分析概括，使学生对全文有个整体的掌握，并弄清作者行文思路，加深对文章的理解。

齐读课文。

评析语言特点课件问本文语言优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点说明设计这步，使学生学会用确切的词语，优美的语言来表达自己愉悦的美好景色。

小结课件文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，说明了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

㈣课堂练习背诵课文㈤作业课件山川之美，古来共谈，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收集这方面的诗句相互交流，并试简评诗句特色。

说明借助课文的学习，引导同学们继续收集这方面的佳作，积累定的知识，扩大知识面，并通过交流简评，进步欣赏情景交融的美文。

答谢中书书说课稿说教材教材的地位及作用本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第节课。

本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。

要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而答谢中书书是篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内晨昏四季景物的变化，并且情景交融。

体现了作者能够品味山水之美的自豪感。

学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。

教学目标。

知识与能力准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。

把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。

过程与方法布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

点拔法串讲法诵读法问答法。

情感态度与价值观培养学生热爱大自然的美好情操。

教学重难点重点让学生反复诵读短文，体会文章意境学习文中写景状物的方法。

难点引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

学习文中写景状物的方法。

教学准备。

教师准备多媒体课件。

学生提前预习，标出疑难。

二说教法学法自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力应多读少讲，以读代讲。

重点提示分析。

学法指导要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。

教学课时课时。

三教学程序利用多媒体课件，边读边引导分析。

㈠检查预习分组读课文字词正音课件。

说明以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。

㈡导入新课导语课件同学们，你们觉得我们周围的切美吗也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望窗外出疑难。

二说教法学法自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力应多读少讲，以读代讲。

重点提示分析。

学法指导要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。