思让学生组织表演话剧，使学生达到课标提出的欣赏文学作品，能有自己的情感体验的要求透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长，学生会非常感兴趣同时，学生对戏剧这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理另外，学生对影视等视听作品看得很多，对文字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。教学目标初步了解戏剧的相关知识么介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。齐仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求摆在陈毅市长面前的又是个什么矛盾他又如何解决呢四总结。教材分析本文是篇戏剧，作为篇课文，情节集中，冲突紧张。陈毅市长为什么主动提出三分钟已到闲谈不得超过三分钟这个问题呢四第三小节探究课本剧表演问题探究陈毅市长提出齐仰之对哪门化学窍不通呢这个说法采用什么修辞手法呢其言外之意是什欠缺陈毅市长如何解决进门难这矛盾进门之后又碰到什么难题陈毅市长引用刘禹锡的陋室铭有何作用三第三小节探究课本剧表演问题探究陈毅市长如何解决这个闲谈不得超过三分钟的时间难题呢不足之处服装及人物的方言难以达到要求。时间可能不够。教学设想学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完段，教课本剧表演问题探究。导演介绍你认为他们表演成功吗精彩之处何在又有何演话剧，使学生达到课标提出的欣赏文学作品，能有自己的情感体验的要求透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。教学难点学生非专业演员，表演难免有不演话剧，使学生达到课标提出的欣赏文学作品，能有自己的情感体验的要求透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。教学难点学生非专业演员，表演难免有不足之处服装及人物的方言难以达到要求。时间可能不够。教学设想学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完段，教课本剧表演问题探究。导演介绍你认为他们表演成功吗精彩之处何在又有何欠缺陈毅市长如何解决进门难这矛盾进门之后又碰到什么难题陈毅市长引用刘禹锡的陋室铭有何作用三第三小节探究课本剧表演问题探究陈毅市长如何解决这个闲谈不得超过三分钟的时间难题呢。陈毅市长为什么主动提出三分钟已到闲谈不得超过三分钟这个问题呢四第三小节探究课本剧表演问题探究陈毅市长提出齐仰之对哪门化学窍不通呢这个说法采用什么修辞手法呢其言外之意是什么介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。齐仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求摆在陈毅市长面前的又是个什么矛盾他又如何解决呢四总结。教材分析本文是篇戏剧，作为篇课文，情节集中，冲突紧张，学生会非常感兴趣同时，学生对戏剧这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理另外，学生对影视等视听作品看得很多，对文字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。教学目标初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思让学生组织表演话剧，使学生达到课标提出的欣赏文学作品，能有自己的情感体验的要求透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。教学难点学生非专业演员，表演难免有不足之处服装及人物的方言难以达到要求。时间可能不够。教学设想学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，不足之处服装及人物的方言难以达到要求。时间可能不够。教学设想学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完段，教课本剧表演问题探究。导演介绍你认为他们表演成功吗精彩之处何在又有何。陈毅市长为什么主动提出三分钟已到闲谈不得超过三分钟这个问题呢四第三小节探究课本剧表演问题探究陈毅市长提出齐仰之对哪门化学窍不通呢这个说法采用什么修辞手法呢其言外之意是什，学生会非常感兴趣同时，学生对戏剧这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理另外，学生对影视等视听作品看得很多，对文字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。教学目标初步了解戏剧的相关知识的语言谈话交际的艺术。教学难点学生非专业演员，表演难免有不足之处服装及人物的方言难以达到要求。时间可能不够。教学设想学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，