学习丰子恺是怎么样来写他的孩子们的二初读课文，整体感知作者简介初步感知课文内容，用句话来概括作者写作本文的目的读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。二说教学重难点理解文中作者对孩子们的感情三说教学过程情景导入凡个人，即使到了中年以至暮年，倘和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十段他却说痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里，为何说是痴心说教学目标理解文中作者对孩子们的感情。继续训练学生在阅作者将儿童与这样对比的用意是什么第二课时检查复习二自主探究，合作展示为什么说孩子们抱怨，我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢如何理解作者在第九段中提及的真生活的含义。本文第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第二部分抒发失去了童真的悲哀三自主合作展示总结文中描述的孩子们具有哪些特点，又是如何将它们与世界对照的结合具体事例谈谈。第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第二部分抒发分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀鲁迅我们来学习丰子恺是怎么样来写他的孩子们的二初读课文，整体感知作者简介初步感知课文内容，用句话来概括作者写作本文的目的本文可以分为两部分第部分写孩子们率真自然的性格第鲁迅我们来学习丰子恺是怎么样来写他的孩子们的二初读课文，整体感知作者简介初步感知课文内容，用句话来概括作者写作本文的目的本文可以分为两部分第部分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第二部分抒发分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第二部分抒发失去了童真的悲哀三自主合作展示总结文中描述的孩子们具有哪些特点，又是如何将它们与世界对照的结合具体事例谈谈。作者将儿童与这样对比的用意是什么第二课时检查复习二自主探究，合作展示为什么说孩子们抱怨，我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢如何理解作者在第九段中提及的真生活的含义。本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十段他却说痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里，为何说是痴心说教学目标理解文中作者对孩子们的感情。继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。二说教学重难点理解文中作者对孩子们的感情三说教学过程情景导入凡个人，即使到了中年以至暮年，倘和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。鲁迅我们来学习丰子恺是怎么样来写他的孩子们的二初读课文，整体感知作者简介初步感知课文内容，用句话来概括作者写作本文的目的本文可以分为两部分第部分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第二部分抒发分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀作者将儿童与这样对比的用意是什么第二课时检查复习二自主探究，合作展示为什么说孩子们抱怨，我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢如何理解作者在第九段中提及的真生活的含义。本文读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。二说教学重难点理解文中作者对孩子们的感情三说教学过程情景导入凡个人，即使到了中年以至暮年，倘和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边本文可以分为两部分第部分写孩子们率真自然的性格第层想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀第二层对照世界的各种毛病，写孩子们的率真真情第