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这篇课文的苏教版国标本第五册，讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。
这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉感。
最后，总结到底是谁害了姐姐，明白前年陋习的危害，让学生真正体会到孙中山从小就立下破陋习的决心。
三总结全文齐读最后小节，总结全文。
三年级语文孙中山破陋习说课说教材课文孙中山破陋习体会姐姐的痛苦。
二了解陋习之陋由学生痛苦的共鸣回到文中的孙中山，指导学生体会他的心情以及妈妈的心情。
从妈妈的无可奈何以及补充的顺口溜中了解陋习之陋的真正原因。
接着，通过分角色朗读体会人物情，为了让他们更直观地了解缠，我设计了缠手这个环节，恰当地让学生体会痛苦。
再进步让学生说说自己回去所了解到的缠足是怎么回事师通过画面介绍缠足，层层递进地带领学生感受缠足。
最后让学生通过朗读默读课文，能有条理地讲述这个故事。
知道缠足这封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢事从哪些词可以看出缠足很痛苦让学生抓关键词学习课文。
但学生的理解只是表面的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。
这篇课文的教学目标主要有三点正确流利有感情地朗读课文。
学习默残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。
这篇课文的教学目标主要有三点正确流利有感情地朗读课文。
学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
知道缠足这封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢事从哪些词可以看出缠足很痛苦让学生抓关键词学习课文。
但学生的理解只是表面的，为了让他们更直观地了解缠，我设计了缠手这个环节，恰当地让学生体会痛苦。
再进步让学生说说自己回去所了解到的缠足是怎么回事师通过画面介绍缠足，层层递进地带领学生感受缠足。
最后让学生通过朗读体会姐姐的痛苦。
二了解陋习之陋由学生痛苦的共鸣回到文中的孙中山，指导学生体会他的心情以及妈妈的心情。
从妈妈的无可奈何以及补充的顺口溜中了解陋习之陋的真正原因。
接着，通过分角色朗读体会人物情感。
最后，总结到底是谁害了姐姐，明白前年陋习的危害，让学生真正体会到孙中山从小就立下破陋习的决心。
三总结全文齐读最后小节，总结全文。
三年级语文孙中山破陋习说课说教材课文孙中山破陋习苏教版国标本第五册，讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。
这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。
这篇课文的教学目标主要有三点正确流利有感情地朗读课文。
学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
知道缠足这封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封默读课文，能有条理地讲述这个故事。
知道缠足这封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢事从哪些词可以看出缠足很痛苦让学生抓关键词学习课文。
但学生的理解只是表面的体会姐姐的痛苦。
二了解陋习之陋由学生痛苦的共鸣回到文中的孙中山，指导学生体会他的心情以及妈妈的心情。
从妈妈的无可奈何以及补充的顺口溜中了解陋习之陋的真正原因。
接着，通过分角色朗读体会人物情苏教版国标本第五册，讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。
这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉教学目标主要有三点正确流利有感情地朗读课文。
学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
知道缠足这封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封
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