TOP17“愉快教学”在思想政治教学中的实施.doc文档免费在线阅读

实施愉快教学应努力创设良好教学氛围创设良好教学氛围，是提高思想政治课教学效率的有效途径之，是实施愉快教学的前提条件，也是我们在思想政治课教学中应该摸索的重大课题。

所谓良好的教学氛围，是指在教学中师生群体所表现出来的占优势的积极情绪状态，它是教师在教学活动中，充分发挥主观能动性，选择和应用具有最佳教学效果和富有审美价值的教学方法的基础上，调动学生学习积极性形成的。

创设良好的教学氛围对实施愉快教学是十分重要的，创设良好的教学氛围，第要有良好的师生关系。

正如列宁说没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

教学过程是师生情感的双向交流的过程，思想政治课的教学实践证明，以师之情为象的内容展现在学生面前，使学生目了然，从而把握住中心内容及相关内容的联系，增强了可感性。

根据初中学生心理，图示法较诸文字给学生的印象更深，以图中内容为主体，以其他具体内容为枝叶，使学生避免了死记硬背面是以它为中心的教学辐射图。

图中三条虚线将本课三节内容隔开。

教学时按照课文顺序，从中心出发，依次按图向周围内容讲去。

课文的重点中心就好像太阳，具体内容像阳光向周围散射。

图示方法形象直观，能将相对抽学时，需做到重点突出，防止眉毛胡子把抓，以至于抓了芝麻丢了西瓜。

我也试着采用中心辐射法突出教学重点。

现以初三第三课我国人民当家作主的国家政权为例图示之。

该课重点是人民当家作主，上人民代表大会人民代表大会制度我国的国家性质发扬民主对我现代化建设的意义逐步发展人民民主专政的专政职能防范和打击各种敌对分子破坏活动防御国际各敌对势力的侵略和颠覆教形象的教学情境，增强教学内容的吸引力和感染力，使学生加深了对所学内容的理解。

图示式各民族平等行使当家作主的权利我国处理民族关系的政策以及原则加强各民族团结的意义我国民族的概况和特点人民当家作主民民主，并同步播放歌曲我的祖国，条大河波浪宽，风吹稻花香两岸„„在讲祖国贫弱受辱，人民倍受奴役时，播放历史歌曲松花江上讲公民要尊重国家标志时，播放天安门前升旗的录像，从而营造出种对学生进行素质教育的有益尝试。

电教式在具体的教学过程中，我充分利用投影仪录音录像等电教设备，开展电教教学。

在讲祖国是生我养我的地方时，我用投影仪将长城故宫黄河长江等图片展现在学生面前为学生喜闻乐见，乐于接受，能使他们全身心地投入，因而在这过程中，获得了感性和理性认识的交融与飞越，学生们不仅较好的理解了书本上的内容，而且大多能理论联系实际进行发散思维，进行知识的迁移。

小品式教学法是阻拦。

演示完毕后，请大家共同探讨之后，齐声吟诵唐代诗人李绅著名的闽农诗锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

使学生受到了深刻的教育，完成了从情到理，从理到行的转化过程。

小品这种形式学生思想感情上的共鸣，使学生情绪受到感染，变要我学转为我要学，从而增强教学效果。

在讲热爱劳动，珍惜劳动成果筐时，师生共同参与，学生演两名青年男女随意把好好的馍扔掉，老师演位老农加以式图示式文字独白式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境。

小品式演小品在课堂上，依照教学要求，表演些小品节目，在学生面前展现个个具体形象，以情人理，情理交融。

有助于引起会缩短你与学生间的距离政治课教学中传统的灌输式填鸭式训导式放羊式的教学模式因其呆板僵滞而早已成为明日黄花。

我们必须不断地探索并采用适合中学生实际的教学方式，将小品式电教意识中地抵触心理，使他们看到了自己的，取得了较好的效果。

其次要让微笑永驻课堂四十五分钟。

即使课前心情沮丧，以及要将笑容展现在同学们面前。

这不是矫揉造作而是创设的教学情境的需要，真正爱自然地微笑，将，做他们的朋友，及时捕捉他们的闪光点，予以适时适当的表扬，辅以激发其上进心，对其不足之处，我则对症下药，用生活中的典型事例，用课本中遵守纪律的典范教育鞭策他们，运用这样的方式方法，有效地消除了他们的潜春风化雨般沐浴在学生的心田。

在我带的班级中有几个学生活泼好动，头脑敏捷，却又屡犯课堂纪律，属于大错不犯小错不断的人物，对于这样的学生，我没有采取粗暴简单批评呵斥的方法，而是努力加强和他们思想上的沟通，则必会有力的推动教学活动的顺利开展。

学生在想些什么，做什么，爱什么，恨什么，不仅是我们开展愉快教学的良好素材，而且可针对学生的具体情况因材施教因情施教，潜移默化地将思想政治课的内容点点滴滴，如满意的教学效果。

教师首先要走近学生，和他们起欢笑，起流泪，这不仅不会失去教师的尊严和威信，却反而体现了人民教师博大胸怀和宽容心态。

使学生既把教师当作良师，更把教师当作益友。

敬其师，亲其道，满意的教学效果。

教师首先要走近学生，和他们起欢笑，起流泪，这不仅不会失去教师的尊严和威信，却反而体现了人民教师博大胸怀和宽容心态。

使学生既把教师当作良师，更把教师当作益友。

敬其师，亲其道，则必会有力的推动教学活动的顺利开展。

学生在想些什么，做什么，爱什么，恨什么，不仅是我们开展愉快教学的良好素材，而且可针对学生的具体情况因材施教因情施教，潜移默化地将思想政治课的内容点点滴滴，如春风化雨般沐浴在学生的心田。

在我带的班级中有几个学生活泼好动，头脑敏捷，却又屡犯课堂纪律，属于大错不犯小错不断的人物，对于这样的学生，我没有采取粗暴简单批评呵斥的方法，而是努力加强和他们思想上的沟通，做他们的朋友，及时捕捉他们的闪光点，予以适时适当的表扬，辅以激发其上进心，对其不足之处，我则对症下药，用生活中的典型事例，用课本中遵守纪律的典范教育鞭策他们，运用这样的方式方法，有效地消除了他们的潜意识中地抵触心理，使他们看到了自己的，取得了较好的效果。

其次要让微笑永驻课堂四十五分钟。

即使课前心情沮丧，以及要将笑容展现在同学们面前。

这不是矫揉造作而是创设的教学情境的需要，真正爱自然地微笑，将会缩短你与学生间的距离政治课教学中传统的灌输式填鸭式训导式放羊式的教学模式因其呆板僵滞而早已成为明日黄花。

我们必须不断地探索并采用适合中学生实际的教学方式，将小品式电教式图示式文字独白式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境。

小品式演小品在课堂上，依照教学要求，表演些小品节目，在学生面前展现个个具体形象，以情人理，情理交融。

有助于引起学生思想感情上的共鸣，使学生情绪受到感染，变要我学转为我要学，从而增强教学效果。

在讲热爱劳动，珍惜劳动成果筐时，师生共同参与，学生演两名青年男女随意把好好的馍扔掉，老师演位老农加以阻拦。

演示完毕后，请大家共同探讨之后，齐声吟诵唐代诗人李绅著名的闽农诗锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

使学生受到了深刻的教育，完成了从情到理，从理到行的转化过程。

小品这种形式为学生喜闻乐见，乐于接受，能使他们全身心地投入，因而在这过程中，获得了感性和理性认识的交融与飞越，学生们不仅较好的理解了书本上的内容，而且大多能理论联系实际进行发散思维，进行知识的迁移。

小品式教学法是对学生进行素质教育的有益尝试。

电教式在具体的教学过程中，我充分利用投影仪录音录像等电教设备，开展电教教学。

在讲祖国是生我养我的地方时，我用投影仪将长城故宫黄河长江等图片展现在学生面前，并同步播放歌曲我的祖国，条大河波浪宽，风吹稻花香两岸„„在讲祖国贫弱受辱，人民倍受奴役时，播放历史歌曲松花江上讲公民要尊重国家标志时，播放天安门前升旗的录像，从而营造出种形象的教学情境，增强教学内容的吸引力和感染力，使学生加深了对所学内容的理解。

图示式各民族平等行使当家作主的权利我国处理民族关系的政策以及原则加强各民族团结的意义我国民族的概况和特点人民当家作主民民主人民代表大会人民代表大会制度我国的国家性质发扬民主对我现代化建设的意义逐步发展人民民主专政的专政职能防范和打击各种敌对分子破坏活动防御国际各敌对势力的侵略和颠覆教学时，需做到重点突出，防止眉毛胡子把抓，以至于抓了芝麻丢了西瓜。

我也试着采用中心辐射法突出教学重点。

现以初三第三课我国人民当家作主的国家政权为例图示之。

该课重点是人民当家作主，上面是以它为中心的教学辐射图。

图中三条虚线将本课三节内容隔开。

教学时按照课文顺序，从中心出发，依次按图向周围内容讲去。

课文的重点中心就好像太阳，具体内容像阳光向周围散射。

图示方法形象直观，能将相对抽象的内容展现在学生面前，使学生目了然，从而把握住中心内容及相关内容的联系，增强了可感性。

根据初中学生心理，图示法较诸文字给学生的印象更深，以图中内容为主体，以其他具体内容为枝叶，使学生避免了死记硬背，能以较少的时间掌握较多的内容，使其乐学。

愉快教学在思想政治教学中的实施愉快教学就是老师以颗诚挚的爱心，采取喜闻乐见的教学形式，激发和调动受教育者的学习兴趣和自觉性，在没有任何强制手段和压力的情况下，把学生的求知欲创造精神，从机械地记诵说教中解放出来，使他们积极愉快地参与乐学要学的行列，在德智体美劳诸方面得到较好发展，这也是从应试教育向素质教育转变的需要。

实施愉快教学应努力创设良好教学氛围创设良好教学氛围，是提高思想政治课教学效率的有效途径之，是实施愉快教学的前提条件，也是我们在思想政治课教学中应该摸索的重大课题。

所谓良好的教学氛围，是指在教学中师生群体所表现出来的占优势的积极情绪状态，它是教师在教学活动中，充分发挥主