TOP19高中英语语法和词汇复习的可行性策略探析.doc文档免费在线阅读

现行的各版本教材的语法编排相对分散，所以对其进行系统的复习非常必要。

面面俱到不可取，应抓重中之重。

高中英语语法复习与平时的语法教学有着很大的区别，教师定要结合学生的实际情况针对语法和词汇的复习谈谈自己的看法。

指导学生语法复习，提高其学习能力高中阶段的语法复习不容忽视，让学生具备定的语法知识是提高其英语成绩的有效方法。

如果我们不重视语法教学，定会造成学生张口就错比较法归纳法在英语的教学中，有这样个生动的比喻英语是大厦，语法是框架，词汇是砖瓦。

它通俗明白地指出了语法和词汇在英语学习中的地位和作用，两者是相辅相成互相促进的关系。

下面我就结合自己的教学实践语法能力是提高其语言能力的重要途径而词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。

本文作者结合教学实践针对语法和词汇的有效复习给出了中肯建议。

关键词高中英语语法复习词汇复习讲练结合趣起来，从而提高学生的复习兴趣与效果。

高中英语语法和词汇复习的可行性策略探析摘要纵观历届高考英语试题，无不是从单项选择完形填空阅读理解乃至书面表达对语法和词汇进行考查，让学生具有定的用什么方法都必须辅之以具体生动的例句，使学生便于理解并能应用。

总而言之，我们在引导学生复习语法和词汇时要有的放矢，讲究方法和策略，全方位多渠道地去探索它们的内在规律，让枯燥繁琐的复习课变得生动而有等。

用这种方法既可帮助归纳复习学过的词汇，又能培养学生由已有的知识去理解新词的意义，起到举多得的作用。

以上这些方法在复习过程中不能孤立地使用，而应相互联系有时个词可以用几种方法来复习。

但无论联归类，纵横联系，辨析分解，让学生展开联想，力求在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。

如复习词缀时，可引导学生联想构成的词汇占据开始从事于等。

联想法。

心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系。

它在促进人的记忆想象思维等心理活动中占有重要的地位。

复习中教师要利用英语词汇本身的关系，利用各种媒介，通过串走，拿回，拿下记下，误认为，接受吸收，脱取消，取出，接管，记得要干的事等。

从搭配方面进行归纳。

英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在些常用的动词名词或介词副词。

如可用于以下短语拆开，拿课文中的句子为例句。

因停止正在干的事停下来去干事忘记记得已做过的事忘记在非限定性定语从句中的应用。

在定语从句中的用法。

介词关系代词引导定语从句定语从句与其它相似句型的区别。

如并列句状语从句强调句型等。

依托高中英语课本讲解语法知识，最好以要点等关系代词与等关系副词的基本用法。

引导词和的用法区别以及各自的特殊用法。

非限定性定语从句意义用法以及地进行查漏补缺，切不可遍地撒网，是没有充足的时间，二是根本讲不透，达不到真正复习的目的。

如定语从句是高中英语教材中的重要语法内容之，是每年必考的考点。

笔者经过归纳，觉得定语从句知识要掌握以下几个，所以对其进行系统的复习非常必要。

面面俱到不可取，应抓重中之重。

高中英语语法复习与平时的语法教学有着很大的区别，教师定要结合学生的实际情况，参照历年高考题，了解本班学生所存在的问题和差距，有针对性地，所以对其进行系统的复习非常必要。

面面俱到不可取，应抓重中之重。

高中英语语法复习与平时的语法教学有着很大的区别，教师定要结合学生的实际情况，参照历年高考题，了解本班学生所存在的问题和差距，有针对性地进行查漏补缺，切不可遍地撒网，是没有充足的时间，二是根本讲不透，达不到真正复习的目的。

如定语从句是高中英语教材中的重要语法内容之，是每年必考的考点。

笔者经过归纳，觉得定语从句知识要掌握以下几个要点等关系代词与等关系副词的基本用法。

引导词和的用法区别以及各自的特殊用法。

非限定性定语从句意义用法以及在非限定性定语从句中的应用。

在定语从句中的用法。

介词关系代词引导定语从句定语从句与其它相似句型的区别。

如并列句状语从句强调句型等。

依托高中英语课本讲解语法知识，最好以课文中的句子为例句。

因停止正在干的事停下来去干事忘记记得已做过的事忘记记得要干的事等。

从搭配方面进行归纳。

英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在些常用的动词名词或介词副词。

如可用于以下短语拆开，拿走，拿回，拿下记下，误认为，接受吸收，脱取消，取出，接管，占据开始从事于等。

联想法。

心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系。

它在促进人的记忆想象思维等心理活动中占有重要的地位。

复习中教师要利用英语词汇本身的关系，利用各种媒介，通过串联归类，纵横联系，辨析分解，让学生展开联想，力求在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。

如复习词缀时，可引导学生联想构成的词汇等。

用这种方法既可帮助归纳复习学过的词汇，又能培养学生由已有的知识去理解新词的意义，起到举多得的作用。

以上这些方法在复习过程中不能孤立地使用，而应相互联系有时个词可以用几种方法来复习。

但无论用什么方法都必须辅之以具体生动的例句，使学生便于理解并能应用。

总而言之，我们在引导学生复习语法和词汇时要有的放矢，讲究方法和策略，全方位多渠道地去探索它们的内在规律，让枯燥繁琐的复习课变得生动而有趣起来，从而提高学生的复习兴趣与效果。

高中英语语法和词汇复习的可行性策略探析摘要纵观历届高考英语试题，无不是从单项选择完形填空阅读理解乃至书面表达对语法和词汇进行考查，让学生具有定的语法能力是提高其语言能力的重要途径而词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。

本文作者结合教学实践针对语法和词汇的有效复习给出了中肯建议。

关键词高中英语语法复习词汇复习讲练结合比较法归纳法在英语的教学中，有这样个生动的比喻英语是大厦，语法是框架，词汇是砖瓦。

它通俗明白地指出了语法和词汇在英语学习中的地位和作用，两者是相辅相成互相促进的关系。

下面我就结合自己的教学实践针对语法和词汇的复习谈谈自己的看法。

指导学生语法复习，提高其学习能力高中阶段的语法复习不容忽视，让学生具备定的语法知识是提高其英语成绩的有效方法。

如果我们不重视语法教学，定会造成学生张口就错动笔也错，语言极不规范。

现行的各版本教材的语法编排相对分散，所以对其进行系统的复习非常必要。

面面俱到不可取，应抓重中之重。

高中英语语法复习与平时的语法教学有着很大的区别，教师定要结合学生的实际情况，参照历年高考题，了解本班学生所存在的问题和差距，有针对性地进行查漏补缺，切不可遍地撒网，是没有充足的时间，二是根本讲不透，达不到真正复习的目的。

如定语从句是高中英语教材中的重要语法内容之，是每年必考的考点。

笔者经过归纳，觉得定语从句知识要掌握以下几个要点等关系代词与等关系副词的基本用法。

引导词和的用法区别以及各自的特殊用法。

非限定性定语从句意义用法以及在非限定性定语从句中的应用。

在定语从句中的用法。

介词关系代词引导定语从句定语从句与其它相似句型的区别。

如并列句状语从句强调句型等。

依托高中英语课本讲解语法知识，最好以课文地进行查漏补缺，切不可遍地撒网，是没有充足的时间，二是根本讲不透，达不到真正复习的目的。

如定语从句是高中英语教材中的重要语法内容之，是每年必考的考点。

笔者经过归纳，觉得定语从句知识要掌握以下几个在非限定性定语从句中的应用。

在定语从句中的用法。

介词关系代词引导定语从句定语从句与其它相似句型的区别。

如并列句状语从句强调句型等。

依托高中英语课本讲解语法知识，最好以记得要干的事等。

从搭配方面进行归纳。

英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在些常用的动词名词或介词副词。

如可用于以下短语拆开，拿占据开始从事于等。

联想法。

心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系。

它在促进人的记忆想象思维等心理活动中占有重要的地位。

复习中教师要利用英语词汇本身的关系，利用各种媒介，通过串用什么方法都必须辅之以具体生动的例句，使学生便于理解并能应用。

总而言之，我们在引导学生复习语法和词汇时要有的放矢，讲究方法和策略，全方位多渠道地去探索它们的内在规律，让枯燥繁琐的复习课变得生动而有语法能力是提高其语言能力的重要途径而词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。

本文作者结合教学实践针对语法和词汇的有效复习给出了中肯建议。

关键词高中英语语法复习词汇复习讲练结合针对语法和词汇的复习谈谈自己的看法。

指导学生语法复习，提高其学习能力高中阶段的语法复习不容忽视，让学生具备定的语法知识是提高其英语成绩的有效方法。

如果我们不重视语法教学，定会造成学生张口就错及各自的特殊用法。

非限定性定语从句意义用法以及在非限定性定语从句中的应用。