TOP10让学生成为课堂的主人.doc文档免费在线阅读

总之，我们要真正提高学生在课堂中的主体地位，让学生做课堂的主人，还有许多工作要做。

我们要抓住新课程改革带来的契机，积极投身于教改的浪潮中，勇当教改先锋，充分发挥教育的先导性和全局性作用，为国家和民族培养出更多的优秀人才。

让学生成为课堂的主人新课程改革的脚步已进入了中学课堂教学，这次课程改革的目标是要实现从学科本位知识本位向关注每位学生发展的历史性转变。

它要求教师更新观念，在教学模式上实现由传授型向研讨型转变在教学方法和手段上实现由以教为中心向以学为中心的转变。

可见，新课程实施的中心是以学生为本，因此，学生带着自己的个性知识思考兴趣等参与教学活动将成为思想政治课教学的灵魂。

长期以来，思想政治课之所以不受学生的欢迎，原因很多，而学生参与不够或参与程式化是个突出问题。

那么，如何在新课程背景下培养学生的主体参与意识，提高思想品德课的教学魅力呢，帮助学生树立自信心。

首先，教师要平等地对待每位学生。

在我任教的班级有很多优秀的学生，但也有智力平常性格十分内向的学生，课堂上我经常创造各种机会让不同性格的学生展示自己。

有次，轮到个性格特别内把尊严还给学生学生不是个需要填满的罐子，而是个需要点燃的火种。

要点燃这颗生命的火种，必须对学生进行人文关怀。

新的课程理念把学生看成是发展的人，这种新学生观要求教师要尊重学生相信学生活动将成为思想政治课教学的灵魂。

长期以来，思想政治课之所以不受学生的欢迎，原因很多，而学生参与不够或参与程式化是个突出问题。

那么，如何在新课程背景下培养学生的主体参与意识，提高思想品德课的教学魅力呢念，在教学模式上实现由传授型向研讨型转变在教学方法和手段上实现由以教为中心向以学为中心的转变。

可见，新课程实施的中心是以学生为本，因此，学生带着自己的个性知识思考兴趣等参与教学性作用，为国家和民族培养出更多的优秀人才。

让学生成为课堂的主人新课程改革的脚步已进入了中学课堂教学，这次课程改革的目标是要实现从学科本位知识本位向关注每位学生发展的历史性转变。

它要求教师更新观国家和民族未来的大事。

总之，我们要真正提高学生在课堂中的主体地位，让学生做课堂的主人，还有许多工作要做。

我们要抓住新课程改革带来的契机，积极投身于教改的浪潮中，勇当教改先锋，充分发挥教育的先导性和全局应过来，过了会儿，教室十分热闹，纷纷补充保护充分利用合理利用„„总之，现代化建设需要大量创新型人才，这就要求教师在教学过程中为学生创新思维能力的培养提供合适的土壤，这是关系到立见解。

例如，我们在学习科学技术是第生产力的观点时，向学生解释生产力的概念是人类改造自然的能力，然后向学生提出问题随着时代的发展，这个概念是否完善如果不完善，你能补充吗很多学生开始没有反们具有绝对的权威，本来学生在教师和书本面前就有畏缩感，教师再这样宣传，学生就更不敢越雷池半步了。

相反，如果教师说关于这个问题仍有争论，仍未下最后的结论。

那么学生就敢于进取，积极思考，敢于发表独知识得来辛苦，体验到成功的喜悦。

在教学中，我们所需要的正是这种活泼刺激，有成就感的教学情境，这是学习兴趣的支柱，也是课堂生命力所在。

在以往的教学中，我们经常向学生传输这样的思想教材是专家编的，他民的艰苦奋斗，正确处理改革发展稳定三者关系，实施科学发展观等等。

如果这些内容由老师归纳后灌输给学生，那么整个学习过程就索然无味而由学生自己挖掘知识，不仅让他们能够理解知识的产生过程，而且感到我却说难道就这些赶快开动脑筋，我们来个比赛，同学们的表情下子由轻松转为严肃紧张，他们有的翻书查阅，有的深思，会儿，他们又兴奋起来，而且积极性要超过上次，最后补充坚持了党的基本路线，广大人在选择中既有痛苦，又有原因吗学生听马上举手抢答，他们讲了坚持党的领导三个代表思想的指导改革开放的实行以经济建设为中心的政策。

至此，学生对自己的表现非常满意，以为肯定能得到老师的表扬，此时第二个第三个想抛弃角色找出来，并说明理由。

学生在明确任务后，进行讨论。

大部分同学确认的角色有子女学生朋友陌生人游客社会成员等，有的同学最先抛弃的是游客，有的是陌生人，有的是社会成员。

学生们，允许不同的观点并存。

例如，在讲九年级第单元我的角色，我的责任时，教师要求学生写出现在所扮演的五个主要角色，并写出每个角色所应承担的相应责任，然后把自己最想抛弃的角色找出来，并说明理由，再依次把发出笑声。

为了帮助她度过这关，我建议全班同学为她鼓掌加油，在全班同学的鼓励下，她很好地回答了问题。

后来，这位同学变得越来越自信，上课也逐渐活跃起来。

其次，要尊重学生的不同见解，给予学生发表意见的机会任教的班级有很多优秀的学生，但也有智力平常性格十分内向的学生，课堂上我经常创造各种机会让不同性格的学生展示自己。

有次，轮到个性格特别内向的女生发言，她紧张得浑身哆嗦，声不吭，周围的同学还不时发任教的班级有很多优秀的学生，但也有智力平常性格十分内向的学生，课堂上我经常创造各种机会让不同性格的学生展示自己。

有次，轮到个性格特别内向的女生发言，她紧张得浑身哆嗦，声不吭，周围的同学还不时发出笑声。

为了帮助她度过这关，我建议全班同学为她鼓掌加油，在全班同学的鼓励下，她很好地回答了问题。

后来，这位同学变得越来越自信，上课也逐渐活跃起来。

其次，要尊重学生的不同见解，给予学生发表意见的机会，允许不同的观点并存。

例如，在讲九年级第单元我的角色，我的责任时，教师要求学生写出现在所扮演的五个主要角色，并写出每个角色所应承担的相应责任，然后把自己最想抛弃的角色找出来，并说明理由，再依次把第二个第三个想抛弃角色找出来，并说明理由。

学生在明确任务后，进行讨论。

大部分同学确认的角色有子女学生朋友陌生人游客社会成员等，有的同学最先抛弃的是游客，有的是陌生人，有的是社会成员。

学生们在选择中既有痛苦，又有原因吗学生听马上举手抢答，他们讲了坚持党的领导三个代表思想的指导改革开放的实行以经济建设为中心的政策。

至此，学生对自己的表现非常满意，以为肯定能得到老师的表扬，此时我却说难道就这些赶快开动脑筋，我们来个比赛，同学们的表情下子由轻松转为严肃紧张，他们有的翻书查阅，有的深思，会儿，他们又兴奋起来，而且积极性要超过上次，最后补充坚持了党的基本路线，广大人民的艰苦奋斗，正确处理改革发展稳定三者关系，实施科学发展观等等。

如果这些内容由老师归纳后灌输给学生，那么整个学习过程就索然无味而由学生自己挖掘知识，不仅让他们能够理解知识的产生过程，而且感到知识得来辛苦，体验到成功的喜悦。

在教学中，我们所需要的正是这种活泼刺激，有成就感的教学情境，这是学习兴趣的支柱，也是课堂生命力所在。

在以往的教学中，我们经常向学生传输这样的思想教材是专家编的，他们具有绝对的权威，本来学生在教师和书本面前就有畏缩感，教师再这样宣传，学生就更不敢越雷池半步了。

相反，如果教师说关于这个问题仍有争论，仍未下最后的结论。

那么学生就敢于进取，积极思考，敢于发表见解。

例如，我们在学习科学技术是第生产力的观点时，向学生解释生产力的概念是人类改造自然的能力，然后向学生提出问题随着时代的发展，这个概念是否完善如果不完善，你能补充吗很多学生开始没有反应过来，过了会儿，教室十分热闹，纷纷补充保护充分利用合理利用„„总之，现代化建设需要大量创新型人才，这就要求教师在教学过程中为学生创新思维能力的培养提供合适的土壤，这是关系到国家和民族未来的大事。

总之，我们要真正提高学生在课堂中的主体地位，让学生做课堂的主人，还有许多工作要做。

我们要抓住新课程改革带来的契机，积极投身于教改的浪潮中，勇当教改先锋，充分发挥教育的先导性和全局性作用，为国家和民族培养出更多的优秀人才。

让学生成为课堂的主人新课程改革的脚步已进入了中学课堂教学，这次课程改革的目标是要实现从学科本位知识本位向关注每位学生发展的历史性转变。

它要求教师更新观念，在教学模式上实现由传授型向研讨型转变在教学方法和手段上实现由以教为中心向以学为中心的转变。

可见，新课程实施的中心是以学生为本，因此，学生带着自己的个性知识思考兴趣等参与教学活动将成为思想政治课教学的灵魂。

长期以来，思想政治课之所以不受学生的欢迎，原因很多，而学生参与不够或参与程式化是个突出问题。

那么，如何在新课程背景下培养学生的主体参与意识，提高思想品德课的教学魅力呢把尊严还给学生学生不是个需要填满的罐子，而是个需要点燃的火种。

要点燃这颗生命的火种，必须对学生进行人文关怀。

新的课程理念把学生看成是发展的人，这种新学生观要求教师要尊重学生相信学生，帮助学生树立自信心。

首先，教师要平等地对待每位学生。

在我任教的班级有很多优秀的学生，但也有智力平常性格十分内向的学生，课堂上我经常创造各种机会让不同性格的学生展示自己。

有次，轮到个性格特别内向的女生发言，她紧张得浑身哆嗦，声不吭，周围的同学还不时发出笑声。

为了帮助她度过这关，我建议全班同学为她鼓掌加油，在全班同学的鼓励下，她很好地回答了问题。

后来，这位同学变得越来越自信，上课也逐渐活跃起来。

其次，要尊重学生的不同见解，给予学生发表意见的机会，允许不同的观点并存。

例如，在讲九年级第单元我的角色，我的责任时，教师要求学生写出现在所扮演的五个主要角色，并写出每个角色所应承担的相应责任，然后把自己最想抛弃的角色找出来，并说明理由，再依次把第二个第三个想抛弃角色找出来，并说明理由。

学生在明确任务后，进行讨论。

大部分同学确认的角色有子女学生朋友陌生人游客社会成员等，有的同学最先抛弃的是游客，有的是陌生人，有的是社会成员。

学生们在选发出笑