思想意义，对他人的理解尊重对自我的反思审视等。主题情感把握文本的主题上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题，有时还有民族情感民族文化民族精神人性认识人文精神等。时代背景探究文本的时代意义。考点分解训练突破聚焦提升二如何理解意蕴类探究的“不同角度不同层面”从不同角度探究探究视角作者角度作者的思想观点生平经历写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现。作品角度对作品中的形象细节描写语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题。读者角度主要是读者的阅读感受。方向转换主动与被动的转换。历史与现实的转换。批判与希望的转换。正面与反面的转换。考点分解训练突破聚焦提升从不同层面发掘就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，般可从情感哲学和审美三个层面分析发掘。表层意蕴文本中所涉及的基本内容，如文中的人事物景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。深层意蕴民族心理精忠报国崇尚自然主静，中庸，稳重追求大统安土重迁，叶落归根爱好和平，厌恶战争知足常乐，吃亏是福等等。人文精神主要指人的意义和建阳等地的印坊多沿用建安之名。考点分解训练突破聚焦提升文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你的认识。解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和仍是个谜。但它作为建来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了⑫那么，谁救四堡呢节选自癸未手记，有删改注历史上建安建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，突破聚焦提升其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来考点分解训练必然的命运么应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸印书切书装订等种种工具。还将此地雕版的源起沿革历代作坊与相关人物，升生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后个“活化石”是印坊的，是些院子中央摆着的种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。考点分解训练突破聚焦提太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换新杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯可以见证这里曾的景象来。考点分解训练突破聚焦提升倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得的坊间与宅第。大大小小百四十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是半用于生活，半用于印书。可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅书香墨香文明之香吗四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏朴的气质便是建安版特有的审美品格了。考点分解训练突破聚焦提升然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事笑话野史,农家应用的医书药书占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯天高皇帝远”的建阳从中古直走到近代。我喜欢建安注图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，窝蜂。四堡雕版冯骥才心里团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁杭州等,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“辛勤劳动和甜美生活。西红柿又是作者感情的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿颂扬甘森石油人的伟大精神和崇高品德。考点分解训练突破聚焦提升山东卷阅读下面的文字，完成后面的题目晶再次，结合文章后几段彰显的主题来看，“西红柿”承载了作者对石油人无私奉献的崇高精神的赞美。考点分解训练突破聚焦提升答案点题。西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛晶再次，结合文章后几段彰显的主题来看，“西红柿”承载了作者对石油人无私奉献的崇高精神的赞美。考点分解训练突破聚焦提升答案点题。西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛勤劳动和甜美生活。西红柿又是作者感情的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿颂扬甘森石油人的伟大精神和崇高品德。考点分解训练突破聚焦提升山东卷阅读下面的文字，完成后面的题目。四堡雕版冯骥才心里团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁杭州等,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古直走到近代。我喜欢建安注图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事笑话野史,农家应用的医书药书占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。考点分解训练突破聚焦提升然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小百四十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是半用于生活，半用于印书。可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。考点分解训练突破聚焦提升倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换新杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯可以见证这里曾是印坊的，是些院子中央摆着的种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。考点分解训练突破聚焦提升生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后个“活化石”必然的命运么应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸印书切书装订等种种工具。还将此地雕版的源起沿革历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来考点分解训练突破聚焦提升其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个谜。但它作为建来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了⑫那么，谁救四堡呢节选自癸未手记，有删改注历史上建安建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。考点分解训练突破聚焦提升文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你的认识。解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析每个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个问句整体上的关系及共同起到的作用。说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。答案第个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。考点分解训练突破聚焦提升思维建模意蕴类探究答题技巧答题技巧首先明确自己的观点，其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本。结合具体事例作合情合理的分析。答题模式观点事例文本分析。考点分解训练突破聚焦提升考点二体验启示类探究体验启示类探究是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感,它是个性化的情感体验。这类探究题题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”，有的还限定了启示感悟