数总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公对于五组诱导公式的理解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它诱导公式三诱导公式四式的求值化简以及简单三角恒等式的证明教学过程复习诱导公式诱导公式二五的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质教学重点掌握诱导公式四五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式教学难点运用诱导公式对三角函数的诱导公式培养学生化归转化的能力二过程与能力目标能运用公式二三的推导公式四五掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值化简以及简单三角恒等式的证明三情感与态度目标通过公式四数四课后作业阅读教材习案作业七公式或二或四任意负角的三角函数任意正角的三角函数间角的三角函数间角的三角函数查表求值公式或三诱导公式教学目标知识与技能目标理解正弦余弦三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材页三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变，正负看象限运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函，解，原式小结三角函数的简化过程图例化简的值。求已知例，练习求下列函数值，例证明五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数，解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公式六可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不三诱导公式四对于五组诱导公式的理解三诱导公式四对于五组诱导公式的理解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数，解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数，练习求下列函数值，例证明例化简的值。求已知例，解，原式小结三角函数的简化过程图三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材页三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变，正负看象限运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函数四课后作业阅读教材习案作业七公式或二或四任意负角的三角函数任意正角的三角函数间角的三角函数间角的三角函数查表求值公式或三诱导公式教学目标知识与技能目标理解正弦余弦的诱导公式培养学生化归转化的能力二过程与能力目标能运用公式二三的推导公式四五掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值化简以及简单三角恒等式的证明三情感与态度目标通过公式四五的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质教学重点掌握诱导公式四五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式教学难点运用诱导公式对三角函数式的求值化简以及简单三角恒等式的证明教学过程复习诱导公式诱导公式二诱导公式三诱导公式四对于五组诱导公式的理解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数，解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数例化简的值。求已知例三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材页三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变，正负看象限运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函的诱导公式培养学生化归转化的能力二过程与能力目标能运用公式二三的推导公式四五掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值化简以及简单三角恒等式的证明三情感与态度目标通过公式四式的求值化简以及简单三角恒等式的证明教学过程复习诱导公式诱导公式二对于五组诱导公式的理解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它对于五组诱导公式的理解可以是任意角公式中的这四组诱导公式可以概括为符号。看成锐角时原函数值的前面加上个把三角函数值，的同名的三角函数值，等于它总结为句话函数名不变，符号看象限练习面作业。面的例化简二新课讲授诱导公式五诱导公式六总结为句话函数正变余，符号看象限例将下列三角函数转化为锐角三角函数