下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词非对给定的命题，如何得到命题的否定或非二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教具准备与教材内容相关的资题进行否定过程与方法目标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命思与作业教学反思如何写出含有个量词的命题的否定，原先的命题与它的否定在形式上有什么变化作业习题组第题组含有个量词的命题的否定教学目标知识与技能目标通有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对∈，个位数字不等于∈有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反特称命题，它的否定￢∈，￢全称命题和否定是特称命题。特称命题的否定是全称命题。巩固练习判断下列命题是全称命题还是特称命题，并写出它们的否定所纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下面的结论全称命题，它的否定￢，也就是说，所有实数的绝对值都不是正数命题的否定是没有个平行四边形是菱形，也就是说，每个平行四边形都不是菱形命题的否定是不存在∈也就是说，∈发现归奇数命题的否定是并非∈也就是说，∈后三个命题都是特称命题，即具有形式，。其中命题的否定是不存在个实数，它的绝对值是正数，即具有形式，。其中命题的否定是并非所有的矩形都是平行四边形，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，。推理判断你能发现这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式，。其中命题的否定是并非所有的矩形都是平行四边形，也就是说，称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形∈，的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词非对给定的命题，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词非对给定的命题，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形∈，。推理判断你能发现这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式，。其中命题的否定是并非所有的矩形都是平行四边形，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式，。其中命题的否定是并非所有的矩形都是平行四边形，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定是并非∈也就是说，∈后三个命题都是特称命题，即具有形式，。其中命题的否定是不存在个实数，它的绝对值是正数，也就是说，所有实数的绝对值都不是正数命题的否定是没有个平行四边形是菱形，也就是说，每个平行四边形都不是菱形命题的否定是不存在∈也就是说，∈发现归纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下面的结论全称命题，它的否定￢，特称命题，它的否定￢∈，￢全称命题和否定是特称命题。特称命题的否定是全称命题。巩固练习判断下列命题是全称命题还是特称命题，并写出它们的否定所有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对∈，个位数字不等于∈有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反思与作业教学反思如何写出含有个量词的命题的否定，原先的命题与它的否定在形式上有什么变化作业习题组第题组含有个量词的命题的否定教学目标知识与技能目标通过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命题进行否定过程与方法目标使学生体会从具体到般的认知过程，培养学生抽象概括的能力情感态度价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教具准备与教材内容相关的资料。教学设想激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神三教学过程学生探究过程回顾我们在上节中学习过逻辑联结词非对给定的命题，如何得到命题的否定或非，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形∈，。推理判断你能发现这些命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，即具有形式，。其中命题的否定是并非所有的矩形都是平行四边形，也就是说，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是奇称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝对值是正数些平行四边形是菱形∈，存在个矩形不都是平行四边形命题的否定是并非每个素数都是奇数，也就是说，存在个素数不是奇数命题的否定命题和它们的否定在形式上有什么变化让学生自己表述前三个命题都是全称命题，奇数命题的否定是并非∈也就是说，∈后三个命题都是特称命题，即具有形式，。其中命题的否定是不存在个实数，它的绝对值是正数，纳从命题的形式上看，前三个全称命题的否定都变成了特称命题。后三个特称命题的否定都变成了全称命题。般地，对于含有个量词的全称命题的否定，有下面的结论全称命题，它的否定￢，有能被整除的整数都是奇数每个四边形的四个顶点共圆对∈，个位数字不等于∈有的三角形是等边三角形有个素数含三个正因数。教学反过探究数学中些实例，使学生归纳总结出含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律通过例题和习题的教学，使学生能够根据含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，正确地对含有个量词的命二教学重点与难点教学重点通过探究，了解含有个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律，会正确地对含有个量词的命题进行否定教学难点正确地对含有个量词的命题进行否定教具准备与教材内容相关的资，它们的真假性之间有何联系思考分析判断下列命题是全称命题还是特称命题，你能写出下列命题的否定吗所有的矩形都是平行四边形每个素数都是奇数∈，。有些实数的绝