位时的相位，称为初相三应用例教材面的例。的表达式求由右图象的影响对函数的物理意义其中，二函数函数表示个振动量时这个量振动时离开平衡位置的最大距离，称为振幅间，称抓住事物的本质的哲学观点教学重点处理三种变换的综合应用时的图象信息教学难点处理三种变换的综合应用时的图象信息教学过程复习如何由的图象得到函数的图象与技能目标了解三种变换的有关概念能进行三种变换综合应用掌握的图像信息二过程与能力目标能运用多种变换综合应用时的图象信息解题三情感与态度目标渗透函数应像中的振幅确定由图像的周期确定代点法平移法常用的两种方法求五课后作业阅读教材第页教材第页第题作业习案作业十三。函数的图象二教学目标知识，又，为五点法作图得第二个点，则有，所求函数的解析式为四课堂小结的表达式求函数由图求此函数的解析式，有最小值为时，当有最大值为时，当在同周期内，函数例解由已知解得，又，即式为解以点，为第个零点，则解析式为，将点的坐标代入得，所求解析式为，段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，，所求解析式为点此时解析解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点法作图的，又，即析式的图象的为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的图象的部分，右图所示的曲线是例法作图的，又，即析式的图象的段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，，解析由图象可知，图象的部分，右图所示的曲线是例解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点，为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的单位时间内往返振动的称为相位时的相位，称为初相三应用例教材面的例。的表达式求由右图所示函数图象，例解析由图象可知，单位时间内往返振动的称为相位时的相位，称为初相三应用例教材面的例。的表达式求由右图所示函数图象，例解析由图象可知，为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的图象的部分，右图所示的曲线是例解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点法作图的，又，即析式的图象的段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，，解析由图象可知，为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的图象的部分，右图所示的曲线是例解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点法作图的，又，即析式的图象的段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，，所求解析式为点此时解析式为解以点，为第个零点，则解析式为，将点的坐标代入得，所求解析式为，求此函数的解析式，有最小值为时，当有最大值为时，当在同周期内，函数例解由已知解得，又，即，又，为五点法作图得第二个点，则有，所求函数的解析式为四课堂小结的表达式求函数由图像中的振幅确定由图像的周期确定代点法平移法常用的两种方法求五课后作业阅读教材第页教材第页第题作业习案作业十三。函数的图象二教学目标知识与技能目标了解三种变换的有关概念能进行三种变换综合应用掌握的图像信息二过程与能力目标能运用多种变换综合应用时的图象信息解题三情感与态度目标渗透函数应抓住事物的本质的哲学观点教学重点处理三种变换的综合应用时的图象信息教学难点处理三种变换的综合应用时的图象信息教学过程复习如何由的图象得到函数的图象图象的影响对函数的物理意义其中，二函数函数表示个振动量时这个量振动时离开平衡位置的最大距离，称为振幅间，称为周期往复振动次所需的时次数，称为频率单位时间内往返振动的称为相位时的相位，称为初相三应用例教材面的例。的表达式求由右图所示函数图象，例解析由图象可知，为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的图象的部分，右图所示的曲线是例解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点法作图的，又，即析式的图象的段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，为因此所求函数的表达式，因此，为五点作图的第个点又，即，求这个函数的解析式的法作图的，又，即析式的图象的段，求其解下图为思考解以点为第个零点，则，，解析由图象可知，解由函数图象可知所求函数的解析式为，即第五个点，是五点法作图的，又，即析式的图象的式为解以点，为第个零点，则解析式为，将点的坐标代入得，所求解析式为，，又，为五点法作图得第二个点，则有，所求函数的解析式为四课堂小结的表达式求函数由图与技能目标了解三种变换的有关概念能进行三种变换综合应用掌握的图像信息二过程与能力目标能运用多种变换综合应用时的图象信息解题三情感与态度目标渗透函数应图象的影响对函数的物理意义其中，二函数函数表示个振动量时这个量振动时离开平衡位置的最大距离，称为振幅间，称图所示函数图象，例解析由图象可知，为因此所求函数的表达式，因此，为五