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难点用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系。
三学法与教学用具学法学生借助实物，通过观察知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系了解空间中平面与平面的位置关系培养学生的空间想象能力。
过程与方法学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解掌握让学生利用已有引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。
四作业让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。
教材习题组第题空间中直线与平面平面与平面之间的位置关系教学目标互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。
教材探究让学生思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解教材练习学生完成后教师检查指导三归纳整理整体认识教师个平面之间有两种位置关系两个平面平行没有公共点两个平面相交有且只有条公共直线用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为∥∩教师指出画两个相仪投影片长方体模型四教学思想创设情景导入课题教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体，提出了空间中直线与位置关系的理解。
引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察思考，准确归纳出两间直线与平面平面与平面之间的位置关系。
难点用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系。
三学法与教学用具学法学生借助实物，通过观察类比思考等，较好地完成本节课的教学目标。
教学用具投影仪间直线与平面平面与平面之间的位置关系。
难点用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系。
三学法与教学用具学法学生借助实物，通过观察类比思考等，较好地完成本节课的教学目标。
教学用具投影仪投影片长方体模型四教学思想创设情景导入课题教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体，提出了空间中直线与位置关系的理解。
引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察思考，准确归纳出两个平面之间有两种位置关系两个平面平行没有公共点两个平面相交有且只有条公共直线用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为∥∩教师指出画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。
教材探究让学生思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解教材练习学生完成后教师检查指导三归纳整理整体认识教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。
四作业让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。
教材习题组第题空间中直线与平面平面与平面之间的位置关系教学目标知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系了解空间中平面与平面的位置关系培养学生的空间想象能力。
过程与方法学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解掌握让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。
二教学重点难点重点空间直线与平面平面与平面之间的位置关系。
难点用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系。
三学法与教学用具学法学生借助实物，通过观察类比思考等，较好地完成本节课的教学目标。
教学用具投影仪投影片长方体模型四教学思想创设情景导入课题教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体，提仪投影片长方体模型四教学思想创设情景导入课题教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体，提出了空间中直线与位置关系的理解。
引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察思考，准确归纳出两互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。
教材探究让学生思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解教材练习学生完成后教师检查指导三归纳整理整体认识教师知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系了解空间中平面与平面的位置关系培养学生的空间想象能力。
过程与方法学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解掌握让学生利用已有类比思考等，较好地完成本节课的教学目标。
教学用具投影仪投影片长方体模型四教学思想创设情景导入课题教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体，提
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