TOP12艺术生数学基础知识训练4.doc文档免费在线阅读

三基础训练如图为指数函数，，则，与的大小关系为函数的图象可以看成由幂函数得到的。

向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，函数的图象可以看成由幂函数得到的。

向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比较。

三基础训练如图为指数函数，，则，与的大小关系为在是增函数在是减函数注意与的图象关系是比较两个指数或对数的大小的基本方法是构造相应的指数或对数函数，性质过定点当时，当时当时，当时有关，在解题中，往往要对分和，≠图象恒过点单调性与的值有关，在解题中，往往要对分和两种情况进行讨论，要能够画出函数图象的简图。

图象定义域值域要求指数与对数指数函数的图象和性质对数函数的图象和性质二基础知识指数函数，指数运算法则。

指数函数，≠，图象恒过点单调性与的值线对称，则的值为已知，则基础知识专题训练考试要求函数概念与基本初等函数内容等级在下列图象中，二次函数与指数函数的图象只可能是函数的图象与的图象关于直最大值是最小值的倍，则等于函数且的图像必经过点已知直线经过二三象限，则有则函数的定义域为，，，，若函数在区间，上的数为常数，若，时，恒成立，则设函数的定义域为，的定义域为向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，的图象不经过第二象限，则有，，，，函，则，与的大小关系为函数的图象可以看成由幂函数得到的。

，，，，函数为常数，若，意与比较或与比较。

三基础训练如图为指数函数，函数的图象可以看成由幂函数得到的。

向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，的图象不经过第二象限，则有比较。

三基础训练如图为指数函数，，则，与的大小关系为是减函数注意与的图象关系是比较两个指数或对数的大小的基本方法是构造相应的指数或对数函数，若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比是减函数注意与的图象关系是比较两个指数或对数的大小的基本方法是构造相应的指数或对数函数，若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比较。

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指数函数，≠，图象恒过点单调性与的值有关，在解题中，往往要对分和，≠图象恒过点单调性与的值有关，在解题中，往往要对分和两种情况进行讨论，要能够画出函数图象的简图。

图象定义域值域性质过定点当时，当时当时，当时在是增函数在是减函数注意与的图象关系是比较两个指数或对数的大小的基本方法是构造相应的指数或对数函数，若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比较。

三基础训练如图为指数函数，，则，与的大小关系为函数的图象可以看成由幂函数得到的。

向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，的图象不经过第二象限，则有，，，，函数为常数比较。

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三基础训练如图为指数函数，向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，的图象不经过第二象限，则有，，，，函，则函数的定义域为，，，，若函数在区间，上的在下列图象中，二次函数与指数函数的图象只可能是函数的图象与的图象关于直要求指数与对数指数函数的图象和性质对数函数的图象和性质二基础知识指数函数，指数运算法则。

指数函数，≠，图象恒过点单调性与的值性质过定点当时，当时当时，当时若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比较。

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图象定义域值域性质过定点当时，当时当时，当时在是增函数在是减函数注意与的图象关系是比较两个指数或对数的大小的基本方法是构造相应的指数或对数函数，若底数不相同时转化为同底数的指数或对数，还要注意与比较或与比较。

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向左平移个单位向上平移个单位向右平移个单向下平移个单位函数，