TOP22高校思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系.doc文档免费在线阅读

当前，思想政治理论课的马克思主义理论学科地位已经确立，我们不能再以长期以来形成的课程意识来估量定位今天的思想政治理论课教育教学，而要牢固确立马克思主义理论的学科识和学科建设意识，以自觉的学科意识审视思想政治理论课教育教学，以自觉的学科建设意识推进思想政治理论课程建设，以马克思主义理论学科建设的更高水平实现思想政治理论课程建设的更大进步。

其次，思想政治理论课教师要加强马克思主义理论的学习和钻研。

思想政治理论课教学内容的综合性和整体性特点，要求教师要对马克思主义基本原理及其形成和发展的历史对马克思主义科学体系包括马克思主义理论体系和教育教学体系对马克思主义在当代中国和国外的发展，以及马克思主义理论与思想实际的结合等理论进行学习和钻研。

但在当前高校思想政治理论课的教育教学中，由于长期以来普遍地存在着教学任务繁重与教师人数偏少的矛盾，因思想政治理论课的教学实践表明，教育教学有效性的关键是师资队伍建设问题。

师资队伍素质的状况不仅直接决定着教学效果，而且从种意义上说，甚至还决定着教学内容和教学方向。

因此，高校思想政治理论课师资队伍建设义五观，增强四个提高思想政治理论课的实效打下了研究性基础。

三切实加强思想政治理论课的师资队伍建设教师是教育教学的主体或主导，师资队伍建设是思想政治理论课建设的重要内容和重要组成部分。

多年来高校想道德素质，解决成长成才过程中的实际问题教程主要讲授马克思主义民族宗教理论和党的民族宗教政策以及新疆发展史民族宗教演变史，帮助学生正确认识民族宗教问题，准确把握新疆的发展历史，树立马克思主实现人民解放的历史，帮助学生了解国史国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义选择了中国共产党选择了社会主义基础主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走社会主义道路的理想信念纲要主要讲授中国近代以来抵御外来侵略争取民族推翻反动统治讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律概论着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的应，按照自治区教育厅的统部署，把马克思主义民族理论和党的民族政策新疆地方史科学无神论三门地方课程整合为新疆历史与民族宗教教程简称教程。

根据实施方案的规定，原理着重重要思想概论简称概论中国近现代史纲要简称纲要思想道德修养与法律基础简称基础四门必修课程，另外开设当代世界经济与政治简称国关选修课。

与新课程设置方案相适论课教育教学水平的重要前提。

课程内容是由课程设置决定的。

按照中宣部教育部关于课程设置方案的要求，把原有的七门课程整合为马克思主义基本原理简称原理毛泽东思想邓小平理论和三个代表和建设问题，而且要花大功夫和用大气力把学科建设问题作为高校思想政治教育工作中个具有全局性的问题切实抓好。

二思想政治理论课的教学内容必须与学科建设紧密结合高质量的思想政治理论课程内容是提高思想政治理建设，而且从根本意义上讲，正是高校思想政治理论课学科建设的自身内容和内在要求。

正因如此，我们必须高度重视高校思想政治理论课的学科建设，不但要学会善于从学科建设的角度去思考和研究高校思想政治理论课的改革于重大现实性理论问题和实践问题的研究，以及关于高校思想政治理论课师资队伍，特别是学科带头人和骨干教师的培养和建设，等等。

这些课题都亟待深入研究和解决。

而这些课题不仅会直接涉及到高校思想政治理论课的学科新思路新途径新形式和新方法的深入探索，关于课程设置的改革和新课程设置方案的试点与普遍推行，关于中国特色的高校思想政治理论课新教材的编写，关于马克思主义理论级学科学位授权点的管理建设和运作，关体系，思想政治理论课教育教学就会失去科学性，也会偏离正确的政治方向，失去马克思主义理论教育的功能。

当前，高校思想政治理论课的改革和建设面临着许多重要课题，比如，关于在新形势下有效进行思想政治教育新观念的马克思主义理论学科建设问题，本质上是思想政治理论教育的科学性问题，也就是说，要把马克思主义当作门科学去进行教育，要用科学的态度和方法对待马克思主义和进行马克思主义理论教育。

离开马克思主义理论的学科性和完整性，基本概念和原理的顺序安排具有规范性和严谨性。

为保证思想政治理论教育教学的科学性，高校思想政治理论课必须加强马克思主义理论学科建设，并最终落脚到马克思主义理论学科建设上来。

高校思想政治理论课研究对象上构成内容上基本范畴或原理的排序上考察把握它的科学体系。

学科建设，就是把门学科作为科学来建设，使之立于社会实践和科学最新发展水平之上使其研究对象具有客观性和明确性，研究内容具有系统性研究对象上构成内容上基本范畴或原理的排序上考察把握它的科学体系。

学科建设，就是把门学科作为科学来建设，使之立于社会实践和科学最新发展水平之上使其研究对象具有客观性和明确性，研究内容具有系统性和完整性，基本概念和原理的顺序安排具有规范性和严谨性。

为保证思想政治理论教育教学的科学性，高校思想政治理论课必须加强马克思主义理论学科建设，并最终落脚到马克思主义理论学科建设上来。

高校思想政治理论课的马克思主义理论学科建设问题，本质上是思想政治理论教育的科学性问题，也就是说，要把马克思主义当作门科学去进行教育，要用科学的态度和方法对待马克思主义和进行马克思主义理论教育。

离开马克思主义理论的学科体系，思想政治理论课教育教学就会失去科学性，也会偏离正确的政治方向，失去马克思主义理论教育的功能。

当前，高校思想政治理论课的改革和建设面临着许多重要课题，比如，关于在新形势下有效进行思想政治教育新观念新思路新途径新形式和新方法的深入探索，关于课程设置的改革和新课程设置方案的试点与普遍推行，关于中国特色的高校思想政治理论课新教材的编写，关于马克思主义理论级学科学位授权点的管理建设和运作，关于重大现实性理论问题和实践问题的研究，以及关于高校思想政治理论课师资队伍，特别是学科带头人和骨干教师的培养和建设，等等。

这些课题都亟待深入研究和解决。

而这些课题不仅会直接涉及到高校思想政治理论课的学科建设，而且从根本意义上讲，正是高校思想政治理论课学科建设的自身内容和内在要求。

正因如此，我们必须高度重视高校思想政治理论课的学科建设，不但要学会善于从学科建设的角度去思考和研究高校思想政治理论课的改革和建设问题，而且要花大功夫和用大气力把学科建设问题作为高校思想政治教育工作中个具有全局性的问题切实抓好。

二思想政治理论课的教学内容必须与学科建设紧密结合高质量的思想政治理论课程内容是提高思想政治理论课教育教学水平的重要前提。

课程内容是由课程设置决定的。

按照中宣部教育部关于课程设置方案的要求，把原有的七门课程整合为马克思主义基本原理简称原理毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论简称概论中国近现代史纲要简称纲要思想道德修养与法律基础简称基础四门必修课程，另外开设当代世界经济与政治简称国关选修课。

与新课程设置方案相适应，按照自治区教育厅的统部署，把马克思主义民族理论和党的民族政策新疆地方史科学无神论三门地方课程整合为新疆历史与民族宗教教程简称教程。

根据实施方案的规定，原理着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律概论着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走社会主义道路的理想信念纲要主要讲授中国近代以来抵御外来侵略争取民族推翻反动统治实现人民解放的历史，帮助学生了解国史国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义选择了中国共产党选择了社会主义基础主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中的实际问题教程主要讲授马克思主义民族宗教理论和党的民族宗教政策以及新疆发展史民族宗教演变史，帮助学生正确认识民族宗教问题，准确把握新疆的发展历史，树立马克思主义五观，增强四个提高思想政治理论课的实效打下了研究性基础。

三切实加强思想政治理论课的师资队伍建设教师是教育教学的主体或主导，师资队伍建设是思想政治理论课建设的重要内容和重要组成部分。

多年来高校思想政治理论课的教学实践表明，教育教学有效性的关键是师资队伍建设问题。

师资队伍素质的状况不仅直接决定着教学效果，而且从种意义上说，甚至还决定着教学内容和教学方向。

因此，高校思想政治理论课师资队伍建设问题必须引起高度重视。

高校思想政治理论课教学内容的综合性和整体性特点，要求思想政治理论课教师具有广博的知识结构和多学科业务基础。

当前，从任课教师的知识结构看，绝大部分教师都具有相关的专业知识背景，都曾接受马克思主义哲学政治经济学历史学政治学等专业教育，并长期从事相关的公共课教学且逐步强化形成现有的知识结构。

当面对新的综合性整体性很强的课程时，如何突破或超越现有专业的门槛，熟练并运用自如地系统地讲授门整体性的课程，这是实施新课程方案面对的新问题。

为此，必须把思想政治理论课的师资队伍建设与马克思主义理论学科建设紧密结合起来，不断提高思想政治理论课教师的业务素质。

首先，思想政治理论课教师要牢固确立学科意识学科建设意识，破除长期以来以单纯的课程意识来进行思想政治理论课的教育教学。

所谓学科意识，就是人们任何时候都从学科