TOP13培养学生学习初中数学的兴趣.doc文档免费在线阅读

从而激起学生求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统计问题时提出如要估计个塘中约有多少尾鱼时，试想大家都不会主张把水抽干去数有多少尾鱼吧那么采用什么方法呢由此引出用样本去估计总体的问题。

又如在学习平面直角坐标系时，可以让学生观察已绘制好的天小时的气温变化图，从图中找出时时时时的气温是多少通过观察得出个结论现实中存在着种量随另种地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统计问题时提出如要估计个塘中约有多少尾鱼时，试想大家都不会主张把水抽干去数有多少尾鱼吧那么采用什么方法呢由此引出用样本去估计总体的问题。

让我们起出发，学习新的知识来解决这个问题吧。

从而激起学生求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵给学生个悬念减等于多少这时学生嘀咕开了，减，怎么能减呢应该是不够减呀，纷纷表现出好奇和猜测，有的忍不住问老师，等于多少啊这时可以就势引导在中学我们将学习很多我们小学从未接触过的新知识，径。

关键在于如何设计好问题情境，又怎样来激发。

问题情境创设于课前，可以激发学生的求知欲，使之产生非知不可之感设置于课尾，则具有欲知后事如何，且听下回分解的魅力。

例如，在开始讲有理数这章时，先产生愉快的情绪，并在艰苦的探索中获得成功。

关键词初中数学激发兴趣采用灵活教学方法激发学生强烈的学习欲望初中阶段正是学生好奇心很强的个阶段，充分利用学生的好奇心是培养学生学习数学兴趣的重要途师，都道出调动学生的兴趣在教育教学工作中的重要性。

兴趣是指个人力求认识种事物从事种活动的意识倾向，是发展学生创造性思维的内动力。

有了兴趣才能驱使学生积极地进行探索，自觉地集中注意力，抑制疲劳，养学生热爱数学的情感。

情感具有调节动力感染迁移等功能，从而激发学生学习数学的兴趣，把枯燥单调的解题过程转化为探索美，创造美和品尝美的过程。

培养学生学习初中数学的兴趣摘要常言道兴趣是最好的老精炼美，解题方法的技巧美，几何图形和数学排列的对称美形和数的统美数学思想与逻辑思维的深刻美，黄金分割中的比例和数量关系的和谐美，数学的严谨美等等。

让学生在接受数学知识传播中接受美的激励和熏陶，培指出哪里有数，哪里就有美。

美是吸引人们关注的永恒活题。

现代的中学学生风华正茂，他们热爱美，欣赏美。

在教学中，深入挖掘数学材料中的美学因素，并揭示数学美，让学生充分感受数学符号和数学概念的简洁如何计算银行储蓄的利息，怎样存款好在商品买卖中，怎样稳赚钱，怎样托运最省钱等系列问题，把学生带入新的有趣的情境中，这样，顿使课堂气氛活跃，情绪高涨，兴趣盎然。

四发掘和揭示数学美古代哲学家普洛拉斯认识学习教学的重要性，用自己的知识去解决实际问题，而问题的解决使学生获取知识的同时，又满足了好奇心。

例如学习了二次函数后，对于定长度的材料，如何使围成的矩形的面积最大学习应用题时，可引导学生思考些事例往往会融化为学生在数学学习中不怕艰险，知难而进的推动力。

在教学过程中，教师应结合教学实际，善于揉合现实生活中常见的具体问题，引导学生去深入思考，去抽象成数学模型，让学生解决身边发生的问题中去得了巨大的成就。

为祖国赢得了荣誉。

在数学教学中，可把上述事实有机地结合教材内容不断穿插讲授数学家的严谨作风，锲而不舍的开拓精神，以及这些伟大成果对推动科学技术的发展，造福于人类文明社会所作出的贡献。

这小时的气温变化图，从图中找出时时时时的气温是多少通过观察得出个结论现实中存在着种量随另种量变化的现象，这个界上最先进的数学成果。

当代数学家陈景润为攻克哥德巴猜想而做出艰苦的劳动并取计问题时提出如要估计个塘中约有多少尾鱼时，试想大家都不会主张把水抽干去数有多少尾鱼吧那么采用什么方法呢由此引出用样本去估计总体的问题。

又如在学习平面直角坐标系时，可以让学生观察已绘制好的天求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统应该是不够减呀，纷纷表现出好奇和猜测，有的忍不住问老师，等于多少啊这时可以就势引导在中学我们将学习很多我们小学从未接触过的新知识，让我们起出发，学习新的知识来解决这个问题吧。

从而激起学生求应该是不够减呀，纷纷表现出好奇和猜测，有的忍不住问老师，等于多少啊这时可以就势引导在中学我们将学习很多我们小学从未接触过的新知识，让我们起出发，学习新的知识来解决这个问题吧。

从而激起学生求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统计问题时提出如要估计个塘中约有多少尾鱼时，试想大家都不会主张把水抽干去数有多少尾鱼吧那么采用什么方法呢由此引出用样本去估计总体的问题。

又如在学习平面直角坐标系时，可以让学生观察已绘制好的天小时的气温变化图，从图中找出时时时时的气温是多少通过观察得出个结论现实中存在着种量随另种量变化的现象，这个界上最先进的数学成果。

当代数学家陈景润为攻克哥德巴猜想而做出艰苦的劳动并取得了巨大的成就。

为祖国赢得了荣誉。

在数学教学中，可把上述事实有机地结合教材内容不断穿插讲授数学家的严谨作风，锲而不舍的开拓精神，以及这些伟大成果对推动科学技术的发展，造福于人类文明社会所作出的贡献。

这些事例往往会融化为学生在数学学习中不怕艰险，知难而进的推动力。

在教学过程中，教师应结合教学实际，善于揉合现实生活中常见的具体问题，引导学生去深入思考，去抽象成数学模型，让学生解决身边发生的问题中去认识学习教学的重要性，用自己的知识去解决实际问题，而问题的解决使学生获取知识的同时，又满足了好奇心。

例如学习了二次函数后，对于定长度的材料，如何使围成的矩形的面积最大学习应用题时，可引导学生思考如何计算银行储蓄的利息，怎样存款好在商品买卖中，怎样稳赚钱，怎样托运最省钱等系列问题，把学生带入新的有趣的情境中，这样，顿使课堂气氛活跃，情绪高涨，兴趣盎然。

四发掘和揭示数学美古代哲学家普洛拉斯指出哪里有数，哪里就有美。

美是吸引人们关注的永恒活题。

现代的中学学生风华正茂，他们热爱美，欣赏美。

在教学中，深入挖掘数学材料中的美学因素，并揭示数学美，让学生充分感受数学符号和数学概念的简洁精炼美，解题方法的技巧美，几何图形和数学排列的对称美形和数的统美数学思想与逻辑思维的深刻美，黄金分割中的比例和数量关系的和谐美，数学的严谨美等等。

让学生在接受数学知识传播中接受美的激励和熏陶，培养学生热爱数学的情感。

情感具有调节动力感染迁移等功能，从而激发学生学习数学的兴趣，把枯燥单调的解题过程转化为探索美，创造美和品尝美的过程。

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兴趣是指个人力求认识种事物从事种活动的意识倾向，是发展学生创造性思维的内动力。

有了兴趣才能驱使学生积极地进行探索，自觉地集中注意力，抑制疲劳，产生愉快的情绪，并在艰苦的探索中获得成功。

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关键在于如何设计好问题情境，又怎样来激发。

问题情境创设于课前，可以激发学生的求知欲，使之产生非知不可之感设置于课尾，则具有欲知后事如何，且听下回分解的魅力。

例如，在开始讲有理数这章时，先给学生个悬念减等于多少这时学生嘀咕开了，减，怎么能减呢应该是不够减呀，纷纷表现出好奇和猜测，有的忍不住问老师，等于多少啊这时可以就势引导在中学我们将学习很多我们小学从未接触过的新知识，让我们起出发，学习新的知识来解决这个问题吧。

从而激起学生求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统计问题时提出如要估计个塘中约有多少尾鱼时，试想大家都不会主张把水抽干去数有多少尾鱼吧那么采用什么方法呢由此引出用样本去估计总体的问题。

又如在学习平面直角坐标系时，可以让学生观察已绘制好的天小时的气温变化图，从图中找出时时时时的气温是多少通过观察得出个结论现实中存在着种量随另种求知的兴趣和欲望，顷刻间又变成学习的发动机。

又如开始学习解直角三角形知识时，可提出问题如何可以不过河知河宽不上山知山高不接近敌人阵地知敌我之间的距离如何知道高空中飞行的飞机的高度引入统小时的气温变化图，从图中找出时时时时的气温是多少通过观察得出个结论现实中存在着种量随另种量变化的现象，这个界上最先进的数学成果。

当代数学家陈景润为攻克哥德巴猜想而做出艰苦的劳动并取些事例往往会融化为学生在数学学习中不怕艰险，知难而进的推动力。

在教学过程中，教师应结合教学实际，善于揉合现实生活中常见的具体问题，引导学生去深入思考，去抽象成数学模型，让学生解决身边发生的问题中去如何计算银行储蓄的利息，怎样存款好在商