1、“.....学生会做些与课堂无关的事，此时，老师需要放下架子平等交流，因为我们的教学过程是师生交往，共同发展的过程。在交往中可以重建新型的和谐的民主的平等的师生关系。老师要走进学生的心灵世界，点亮学生心灵之灯。所以我们要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任尊重帮助团结友爱共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。教学有法，而教无定法。在历史教学中，教师要通过各种教学手段，提高学生的兴趣。总之，兴趣是培养出来的，是激发出来的，有了兴趣，有了学生的积极热情参与，其它的问题就迎刃而解了。我们还能拒绝学生乐意学习吗诱之以欲中的教学摘要授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而我认为授人以渔不如诱之以欲，只有激发起人们的欲望积极主动地学习的直接动力......”。

2、“.....使他们自觉地积极主动和富有创造性地去完成学习任务，那对于历史教学的成绩将会起到事半功倍的作用。人们常说兴趣是最好的老师，没有兴趣，学好复杂的历史内容，学生在学习中出现不会学厌学的现象。怎样才能让学生掌握住历史，做到自己会学，学以致用，这是让教师们费尽脑汁的问题。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向，是推动学生师效果中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而我认为授人以渔不如诱之以欲，只有激发起人们的欲望，才能促使人们去做，学习其实也是样。面对高中纷繁，才能促使人们去做，学习其实也是样。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。兴趣是培养出来的，是激发出来的。关键词欲望兴趣学生学习教刃而解了......”。

3、“.....说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而我认为授人以渔不如诱之以欲，只有激发起人们的欲望学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。教学有法，而教无定法。在历史教学中，教师要通过各种教学手段，提高学生的兴趣。总之，兴趣是培养出来的，是激发出来的，有了兴趣，有了学生的积极热情参与，其它的问题就迎心灵之灯。所以我们要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任尊重帮助团结友爱共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的中，学生会做些与课堂无关的事，此时，老师需要放下架子平等交流，因为我们的教学过程是师生交往，共同发展的过程。在交往中可以重建新型的和谐的民主的平等的师生关系。老师要走进学生的心灵世界，点亮学生，必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....创造个师生心理相容的良好环境。新课改之下要求老师把教学定位于交往，强调师生交往，构建互动的教学关系。在课堂死守，学生完全是被动接受处于受支配的地位。这样造成师生关系的严重隔膜。学生的思维创造力被束缚住。俗话说爱屋及乌，如果学生喜欢这位老师，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，可见，要想提高教学效率是否与西周的分封制有关系还让学生利用课余时间探究宗法制在现今社会中的影响。七提倡交流与合作，拉近师生距离西方学者批评我们的教育是无人的教育。长期以来，我们老师总是居高临下，对学生耳提面命严防寻身边的历史新课程的要求把生活和历史紧密结合在起，我们的历史教学也应该把社会作为个历史大课堂，让学生深入社会了解身边的历史。在讲西周的分封制和宗法制时，我建议学生在课下探究附近地区的姬姓家族的来源就产生了兴趣。这主要是力的历史课堂是多元性开放性的......”。

5、“.....百家争鸣，百花争艳，允许学生大胆发表个人见解，鼓励创新，从学生思维桎梏中解放出来。六走出去，探到太守设坛祈雨再到乒乓冠军耿丽娟等。在认识家乡的过程中对历史有了感情，并且更热爱自己的家乡。历史课中增加了情感的教育，也就有血有肉了，再用历史的观点和分析问题的角度来回应现实，学生对历史课了也，体现了历史的教育意义和历史的使命感。如在讲中国古代史之前，我把关于我们秦皇岛卢龙的历史文物和古迹的照片资料找出来，像夷齐读书处石塔等，并结合历史给学生讲从老马识途的迷谷翰海在教学中的点滴体会来和大家起分享。追根溯源，爱史爱家增强历史课的情感教育现实教育和爱国主义教育，不能照本宣科，应与现实生活多联系。历史不是千年不变的木乃伊，而是活灵活现的知识。让历史课活动起来，使他们自觉地积极主动和富有创造性地去完成学习任务，那对于历史教学的成绩将会起到事半功倍的作用......”。

6、“.....没有兴趣，学好谈何容易。怎样才能让学生对历史感兴趣，从而乐于学习呢现就在，使他们自觉地积极主动和富有创造性地去完成学习任务，那对于历史教学的成绩将会起到事半功倍的作用。人们常说兴趣是最好的老师，没有兴趣，学好谈何容易。怎样才能让学生对历史感兴趣，从而乐于学习呢现就在教学中的点滴体会来和大家起分享。追根溯源，爱史爱家增强历史课的情感教育现实教育和爱国主义教育，不能照本宣科，应与现实生活多联系。历史不是千年不变的木乃伊，而是活灵活现的知识。让历史课活动起来，体现了历史的教育意义和历史的使命感。如在讲中国古代史之前，我把关于我们秦皇岛卢龙的历史文物和古迹的照片资料找出来，像夷齐读书处石塔等，并结合历史给学生讲从老马识途的迷谷翰海到太守设坛祈雨再到乒乓冠军耿丽娟等。在认识家乡的过程中对历史有了感情，并且更热爱自己的家乡。历史课中增加了情感的教育，也就有血有肉了......”。

7、“.....学生对历史课了也就产生了兴趣。这主要是力的历史课堂是多元性开放性的，不追求种标准化的狭隘的唯的方法与答案，百家争鸣，百花争艳，允许学生大胆发表个人见解，鼓励创新，从学生思维桎梏中解放出来。六走出去，探寻身边的历史新课程的要求把生活和历史紧密结合在起，我们的历史教学也应该把社会作为个历史大课堂，让学生深入社会了解身边的历史。在讲西周的分封制和宗法制时，我建议学生在课下探究附近地区的姬姓家族的来源是否与西周的分封制有关系还让学生利用课余时间探究宗法制在现今社会中的影响。七提倡交流与合作，拉近师生距离西方学者批评我们的教育是无人的教育。长期以来，我们老师总是居高临下，对学生耳提面命严防死守，学生完全是被动接受处于受支配的地位。这样造成师生关系的严重隔膜。学生的思维创造力被束缚住。俗话说爱屋及乌，如果学生喜欢这位老师......”。

8、“.....可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造个师生心理相容的良好环境。新课改之下要求老师把教学定位于交往，强调师生交往，构建互动的教学关系。在课堂中，学生会做些与课堂无关的事，此时，老师需要放下架子平等交流，因为我们的教学过程是师生交往，共同发展的过程。在交往中可以重建新型的和谐的民主的平等的师生关系。老师要走进学生的心灵世界，点亮学生心灵之灯。所以我们要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任尊重帮助团结友爱共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。教学有法，而教无定法。在历史教学中，教师要通过各种教学手段，提高学生的兴趣。总之，兴趣是培养出来的，是激发出来的，有了兴趣......”。

9、“.....其它的问题就迎刃而解了。我们还能拒绝学生乐意学习吗诱之以欲中的教学摘要授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而我认为授人以渔不如诱之以欲，只有激发起人们的欲望，才能促使人们去做，学习其实也是样。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。兴趣是培养出来的，是激发出来的。关键词欲望兴趣学生学习教师效果中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。而我认为授人以渔不如诱之以欲，只有激发起人们的欲望，才能促使人们去做，学习其实也是样。面对高中纷繁复杂的历史内容，学生在学习中出现不会学厌学的现象。怎样才能让学生掌握住历史，做到自己会学，学以致用，这是让教师们费尽脑汁的问题。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向......”。