TOP16思想政治教学应注重创新能力的培养.doc文档免费在线阅读

在教学中，应该根据学生的思维质量评分，能自圆其说者标新立异者给高分，培养多元化思维方式，鼓励创新思维。

思想政治课问题的答案应当是多方面的，要培养学生的创新能力，应允许和鼓励学生发表与众不同的想法，特别是不能否定学生富有创意的奇思异想，允许学生对老师前人书本的观点思路方法甚至知识进行否定。

例如在学习和平与发展是当今世界的两大主题时，可就朝鲜核问题谈判，分小组收集整理资料，讨论并预测各方的对策和谈判走向。

六培养学生的社会实践能力和动手能力，发掘学生的创新潜能每个学生都有自己的创新精神和创新潜能，关键在于如何让他们展示自己。

面对千变万化的现实生活，我们不可能禁锢学生的思想，对于触及社会生活的深层次问题必须靠系列的社会实践活动，通过学生的主动参与，才能激发学生的求知探索创新的欲望。

在教学中，应加大础，质疑和批判精神在这种基础上得以充分的发展，人们不仅对未知的切回问许多为什么，而且对切已经有定论的东西问许多为什么。

哈佛教学不重视是否有正确答案，而重视结论的思考过程。

每个题目都由学生分析讨论，学生与生惧来的想象力创新力。

教学形式更加丰富，学习元素更加新鲜，评价标准更加元，这些都应该是素质教育的重要内容。

国外些发达国家般没有统的教材或唯的标准答案，相反，他们为各种解释提供了广泛的基发呢长期以来，我们的教育只注重知识的简单积累，而且热衷于标准答案，这在无形中剥夺了学生的创新能力。

南京明德素质教育研究所所长陶雷先生说过，教育的个重要的功能应该是激发学生的好奇心，这就需要保护多教育工作者反映，在如今的体系之下，教育的各种改革其实很难实施。

填鸭式的教学照单全收的学习急功近利的考试，自然成为最安全的教育方式。

试想，在这样的情况下，学生的创新能力怎么可能得到保护得到激激发学生的兴趣，在愉悦中明理。

五改革答题唯的作法，倡导多元化教育进展国际评估组织对世界个国家的份调查显示，中国学生的计算能力全世界最强，而在所有参加调查的国家中，中国学生的创造力排名倒数第五。

很云烈士的英雄事迹，同时讲述邱少云烈士的行为是种自觉的行为，没有别人强迫，是有定的目的，并且表现在克服困难的过程中，学生能够从这事例中进步认识和了解意志这概念及意志所包含的两个方面的含义，从而引起的害怕紧张烦恼种兴奋状态，有兴趣去理解和把握所学的知识，去发展，去创新。

例如在讲述意志上为达到定目的而自觉行为，克服困难的心理过程这概念时，运用现代化的教学手段，以录像或投影的方式播放邱少具有掌握知识形成良好品德的可能性。

但对不同的人来说，其潜能发挥的程度是不同的。

美国心理学家哈洛通过实验证明，对学生来讲，受到表扬而引发的喜悦欢乐得意等健康情绪，能促进智力的发展反之，受到训斥而这既能使课堂充满新意，又能保护学生的创新能力，激发学生的创新潜能，让创新成为他们今后成长的不竭动力。

三赏识学生，培养和发现学生思维的闪光点，激励创新能力人有高于般动物的心理潜能，这种潜能使人生来就尊心和自信心就会被挫伤，创新思维也会受到限制。

因此，教师要不断鼓励学生提出更多的新问题和怪想法，倾听学生的心声，尊重和信任每个学生，尤其要注意和学习成绩比较差的学生的交流和互动，并引导学生思考。

让每个学生都能品尝到成功的喜悦，也许正是由于这些可笑的想法和不同寻常的思维创造了我们成年人正常思维无法创造的奇迹。

遗憾的是学生提出的这些可笑的和不同寻常的思维，多数会被批评或嘲笑，长此以往，学生的自好奇心，从而激发学生的创新意识和创新思维。

青少年学生的发散性思维异常活跃，往往可能提出些异想天开的想法和过于离谱的问题，也可能答错了，对于这些，不能棒子打死，而应从多个角度去诱导学生，予以鼓励，生关系，创造民主与创新的教学氛围。

课堂教学不能搞言堂，推行多向式交流。

教师要鼓励和引导学生发言和提问，增加学生主动交往的积极性，在些微不足道却能令学生刻骨铭心的教育教学环节中培养学生的兴趣讨论的民主氛围教育过程的民主化，也是世纪教育变革与创新的重要内涵。

建立民主平等的师生关系，提倡自由讨论平等对话，鼓励学生发表不同的意见，并且争取超过老师，有助于学生创新能力的培养。

在教学中应摆正师问，解放学生的思想，课堂上积极大胆主动，释放潜能，发展批判精神和批判能力，真正使创新教育有切实的效果。

二建立平等友好的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围培养创新精神和创新能力，需要自由探讨民主段构建种自主探究思考的学习模式，这就要求教师成为民主型合作型研究型的教师。

破除师道尊严观，突出学生主体，创设创新教育的优良环境，营造生动活泼和谐民主的课堂氛围，使学生敢想敢问好问会必须先走向成功。

教师要积极培养创新教育作风，教学方案要灵活有余地，注重开放式的思维过程和引入启发式教学。

在教学中，教师要把学习的主动权还给学生，让学生的学习方式发生根本性的转变，要使学生在基础教育阶段必须先走向成功。

教师要积极培养创新教育作风，教学方案要灵活有余地，注重开放式的思维过程和引入启发式教学。

在教学中，教师要把学习的主动权还给学生，让学生的学习方式发生根本性的转变，要使学生在基础教育阶段构建种自主探究思考的学习模式，这就要求教师成为民主型合作型研究型的教师。

破除师道尊严观，突出学生主体，创设创新教育的优良环境，营造生动活泼和谐民主的课堂氛围，使学生敢想敢问好问会问，解放学生的思想，课堂上积极大胆主动，释放潜能，发展批判精神和批判能力，真正使创新教育有切实的效果。

二建立平等友好的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围培养创新精神和创新能力，需要自由探讨民主讨论的民主氛围教育过程的民主化，也是世纪教育变革与创新的重要内涵。

建立民主平等的师生关系，提倡自由讨论平等对话，鼓励学生发表不同的意见，并且争取超过老师，有助于学生创新能力的培养。

在教学中应摆正师生关系，创造民主与创新的教学氛围。

课堂教学不能搞言堂，推行多向式交流。

教师要鼓励和引导学生发言和提问，增加学生主动交往的积极性，在些微不足道却能令学生刻骨铭心的教育教学环节中培养学生的兴趣好奇心，从而激发学生的创新意识和创新思维。

青少年学生的发散性思维异常活跃，往往可能提出些异想天开的想法和过于离谱的问题，也可能答错了，对于这些，不能棒子打死，而应从多个角度去诱导学生，予以鼓励，让每个学生都能品尝到成功的喜悦，也许正是由于这些可笑的想法和不同寻常的思维创造了我们成年人正常思维无法创造的奇迹。

遗憾的是学生提出的这些可笑的和不同寻常的思维，多数会被批评或嘲笑，长此以往，学生的自尊心和自信心就会被挫伤，创新思维也会受到限制。

因此，教师要不断鼓励学生提出更多的新问题和怪想法，倾听学生的心声，尊重和信任每个学生，尤其要注意和学习成绩比较差的学生的交流和互动，并引导学生思考。

这既能使课堂充满新意，又能保护学生的创新能力，激发学生的创新潜能，让创新成为他们今后成长的不竭动力。

三赏识学生，培养和发现学生思维的闪光点，激励创新能力人有高于般动物的心理潜能，这种潜能使人生来就具有掌握知识形成良好品德的可能性。

但对不同的人来说，其潜能发挥的程度是不同的。

美国心理学家哈洛通过实验证明，对学生来讲，受到表扬而引发的喜悦欢乐得意等健康情绪，能促进智力的发展反之，受到训斥而引起的害怕紧张烦恼种兴奋状态，有兴趣去理解和把握所学的知识，去发展，去创新。

例如在讲述意志上为达到定目的而自觉行为，克服困难的心理过程这概念时，运用现代化的教学手段，以录像或投影的方式播放邱少云烈士的英雄事迹，同时讲述邱少云烈士的行为是种自觉的行为，没有别人强迫，是有定的目的，并且表现在克服困难的过程中，学生能够从这事例中进步认识和了解意志这概念及意志所包含的两个方面的含义，从而激发学生的兴趣，在愉悦中明理。

五改革答题唯的作法，倡导多元化教育进展国际评估组织对世界个国家的份调查显示，中国学生的计算能力全世界最强，而在所有参加调查的国家中，中国学生的创造力排名倒数第五。

很多教育工作者反映，在如今的体系之下，教育的各种改革其实很难实施。

填鸭式的教学照单全收的学习急功近利的考试，自然成为最安全的教育方式。

试想，在这样的情况下，学生的创新能力怎么可能得到保护得到激发呢长期以来，我们的教育只注重知识的简单积累，而且热衷于标准答案，这在无形中剥夺了学生的创新能力。

南京明德素质教育研究所所长陶雷先生说过，教育的个重要的功能应该是激发学生的好奇心，这就需要保护学生与生惧来的想象力创新力。

教学形式更加丰富，学习元素更加新鲜，评价标准更加元，这些都应该是素质教育的重要内容。

国外些发达国家般没有统的教材或唯的标准答案，相反，他们为各种解释提供了广泛的基础，质疑和批判精神在这种基础上得以充分的发展，人们不仅对未知的切回问许多为什么，而且对切已经有定论的东西问许多为什么。

哈佛教学不重视是否有正确答案，而重视结论的思考过程。

每个题目都由学生分析讨论，甚至争辩，学生参与的质量决定着考分的，以此培养学生思考解决问题的能力。

在教学中，应该根据学生的思维质量评分，能自圆其说者标新立异者给高分，培养多元化思维方式，鼓励创新思维。

思想政治课问题的答案应当是多方面的，要培养学生的创新能力，应允许和鼓励学生发表与众不同的想法，特别是不能否定学生富有创意的奇思异想，允许学生对老师前人书本的观点思路方法甚至知识进行否定。

例如在学习和平与发展是当今世界的两大主题时，可就朝鲜核问题谈判，分小组收集整理资料，讨论并预测各方的对策和谈判走向。

六培养学生的社会实践能力和动手能力，发掘学生的创新潜能每个学生都有自己的创新精神和创新潜能，关键在于如何让他们展示自己。

面对千变万化的现实生活，我们不可能禁锢学生的思想，