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，相互质疑答疑，并利用影像资料扩宽学生思路，引发学生思考。
第三，为了活跃课堂气氛，让学生自己谈感想，大胆地陈述自己的见解，这样或许会更好些。
信息化教学设计模板作者信息姓名侯文锦电话学科语文年级高二邮的设计，教与学方式的创新等字左右本文是篇思想意义深厚的文章。
因此教师在讲授本文时，着重带领学生体会文本中蕴含的孔子的精神境界。
老师所做的调整主要是第朗读课文，分角色，揣摩人物。
第二疏通文意补充组织交流研讨攻打的原因思考划读探究孔子最后发出感慨的原因合作探究讨论评价播放百家讲坛视频孔子思想的现代意义回答总结总结七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的信息技术支持资源方法手段等导入介绍背景画读投影讲授明确各个人物关系交流当在加强诵读的基础上，再进步引导体悟思想。
三教学目标诵读全文理解文言基知识，翻译全文理解文章所蕴含的深刻内涵及典型意义。
四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境当在加强诵读的基础上，再进步引导体悟思想。
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因此教师在讲授本文时，着重带领学生体会文本中蕴含的孔子的精神境界。
老师所做的调整主要是第朗读课文，分角色，揣摩人物。
第二疏通文意，相互质疑答疑，并利用影像资料扩宽学生思路，引发学生思考。
第三，为了活跃课堂气氛，让学生自己谈感想，大胆地陈述自己的见解，这样或许会更好些。
信息化教学设计模板作者信息姓名侯文锦电话学科语文年级高二邮件单位高密中教学设计教学主题季氏将伐颛臾教材分析季氏将伐颛臾是篇极富思想意义的文言文，实际教学中，既要让学生通过诵读来体验文章，又要通过些画面影像资料，使学生对文章有更深层次的理解。
二学生分析学生初步自学，较多停留于对文章感性的理解，因此应当在加强诵读的基础上，再进步引导体悟思想。
三教学目标诵读全文理解文言基知识，翻译全文理解文章所蕴含的深刻内涵及典型意义。
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因此教师在讲授本文时，着重带领学生体会文本中蕴含的孔子的精神境界。
老师所做的调整主要是第朗读课文，分角色，揣摩人物。
第二疏通文意件单位高密中教学设计教学主题季氏将伐颛臾教材分析季氏将伐颛臾是篇极富思想意义的文言文，实际教学中，既要让学生通过诵读来体验文章，又要通过些画面影像资料，使学生对文章有更深层次的理解。
境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技
8季氏将伐颛臾设计
