是项式，其中是完全平方项，项是这两个数式乘积的倍是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程，道路的宽为多少教师出示问题并启发学生找到解决问题的方法引导学生根据题意列出方程让学生观察思考，如何解方程学生观察分析思考找出解决问题的途径，小组内讨论交流温故而知新填空题完全平方式数字系数为的元二次方程灵活地运用配方法解数字系数不为的元二次方程如图，在宽为，长为的矩形地面上，修筑同样宽的两条平行且与另条相互垂直的道路，余下的六个相同的部分作为耕地，要使得耕地的面积为的要点是化二次项系数为移项，使方程左边为二次项和次项，右边为常数方程两边各加上次项系数半的平方第二章元二次方程元二次方程的解法配方法用配方法熟练地解是个负数，则判定此方程无实数解可以让两位学生演示可给同学们提示两边同时除以二次项的系数总结步骤让学生畅所欲言学生总结后教师再出示学生先自主再合作，完成解题过程本节课应掌握应用配方法解元二次方程数，使二次项系数为，并把常数项移到方程右边方程两边同时加上次项系数半的平方把左边配成个完全平方式，右边化为个常数如果右边是非负数，就可以进步通过直接开平方法来求出它的解如果右边是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程教师展示此练习对于步骤吗把原方程化为的形式方程两边同除以二次项系引导学生根据题意列出方程让学生观察思考，如何解方程学生观察分析思考找出解决问题的途径，小组内讨论交流温故而知新填空题完全平方式是项式，其中是完全平方项，项是这两个数式乘积的倍引导学生根据题意列出方程让学生观察思考，如何解方程学生观察分析思考找出解决问题的途径，小组内讨论交流温故而知新填空题完全平方式是项式，其中是完全平方项，项是这两个数式乘积的倍是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程教师展示此练习对于步骤吗把原方程化为的形式方程两边同除以二次项系数，使二次项系数为，并把常数项移到方程右边方程两边同时加上次项系数半的平方把左边配成个完全平方式，右边化为个常数如果右边是非负数，就可以进步通过直接开平方法来求出它的解如果右边是个负数，则判定此方程无实数解可以让两位学生演示可给同学们提示两边同时除以二次项的系数总结步骤让学生畅所欲言学生总结后教师再出示学生先自主再合作，完成解题过程本节课应掌握应用配方法解元二次方程的要点是化二次项系数为移项，使方程左边为二次项和次项，右边为常数方程两边各加上次项系数半的平方第二章元二次方程元二次方程的解法配方法用配方法熟练地解数字系数为的元二次方程灵活地运用配方法解数字系数不为的元二次方程如图，在宽为，长为的矩形地面上，修筑同样宽的两条平行且与另条相互垂直的道路，余下的六个相同的部分作为耕地，要使得耕地的面积为，道路的宽为多少教师出示问题并启发学生找到解决问题的方法引导学生根据题意列出方程让学生观察思考，如何解方程学生观察分析思考找出解决问题的途径，小组内讨论交流温故而知新填空题完全平方式是项式，其中是完全平方项，项是这两个数式乘积的倍是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程教师展示此练习对于步骤吗把原方程化为的形式方程两边同除以二次项系是个负数，则判定此方程无实数解可以让两位学生演示可给同学们提示两边同时除以二次项的系数总结步骤让学生畅所欲言学生总结后教师再出示学生先自主再合作，完成解题过程本节课应掌握应用配方法解元二次方程数字系数为的元二次方程灵活地运用配方法解数字系数不为的元二次方程如图，在宽为，长为的矩形地面上，修筑同样宽的两条平行且与另条相互垂直的道路，余下的六个相同的部分作为耕地，要使得耕地的面积为是项式，其中是完全平方项，项是这两个数式乘积的倍是完全平方式，则是完全平方式，则二解方程