TOP442015-2016学年九年级数学教学课件：3.5《相似三角形的应用》（新版 湘教版上册）.ppt文档免费在线阅读

相关物体的影长如旗杆树木等以及自己的身高，记录好数据备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同不能直接测量的物体塔高河宽等的长度或高度的问题教师出示问题，引入新课学生回顾思考回答旧知识尝试回答新知识课前准备将班级的同学分成两部分，以学习小组为单位分别测出点点半两个时间段的自己影长能直接测量物体的长度和高度灵活运用三角形相似的知识解决实际问题如何把实际问题抽象为数学问题创设情境，导入新课我们学过哪些判定三角形相似的方法相似三角形性质是什么利用三角形相似，如何解决些析写出例题的推理过程，再小组交流教师引导学生寻求其他测量方法学生根据图形，说说测量方案本节课的收获有哪些说给同伴听听对本节课你有什么困惑第三章图形的相似相似三角形的应用运用三角形相似的知识计算不，因此金字塔高例高效课堂探究问题变式题高效课堂第题教师出示例题及时点拨要求学生思考分析后，写出证明过程学生思考分数据发现规律课内，学生计算分析归纳得到结论例如下图，如果木杆长，它的影长为，测得为，求金字塔的高度分析，，又，备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同时刻的组与组的比值不同物体的物高与影长成比例教师要求学生课前完成数据的收集与整理教师引导学生分析示问题，引入新课学生回顾思考回答旧知识尝试回答新知识课前准备将班级的同学分成两部分，以学习小组为单位分别测出点点半两个时间段的自己影长相关物体的影长如旗杆树木等以及自己的身高，记录好数据备示问题，引入新课学生回顾思考回答旧知识尝试回答新知识课前准备将班级的同学分成两部分，以学习小组为单位分别测出点点半两个时间段的自己影长相关物体的影长如旗杆树木等以及自己的身高，记录好数据备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同时刻的组与组的比值不同物体的物高与影长成比例教师要求学生课前完成数据的收集与整理教师引导学生分析数据发现规律课内，学生计算分析归纳得到结论例如下图，如果木杆长，它的影长为，测得为，求金字塔的高度分析，，又，，因此金字塔高例高效课堂探究问题变式题高效课堂第题教师出示例题及时点拨要求学生思考分析后，写出证明过程学生思考分析写出例题的推理过程，再小组交流教师引导学生寻求其他测量方法学生根据图形，说说测量方案本节课的收获有哪些说给同伴听听对本节课你有什么困惑第三章图形的相似相似三角形的应用运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度灵活运用三角形相似的知识解决实际问题如何把实际问题抽象为数学问题创设情境，导入新课我们学过哪些判定三角形相似的方法相似三角形性质是什么利用三角形相似，如何解决些不能直接测量的物体塔高河宽等的长度或高度的问题教师出示问题，引入新课学生回顾思考回答旧知识尝试回答新知识课前准备将班级的同学分成两部分，以学习小组为单位分别测出点点半两个时间段的自己影长相关物体的影长如旗杆树木等以及自己的身高，记录好数据备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同时刻的组与组的比值不同物体的物高与影长成比例教师要求学生课前完成数据的收集与整理教师引导学生分析，因此金字塔高例高效课堂探究问题变式题高效课堂第题教师出示例题及时点拨要求学生思考分析后，写出证明过程学生思考分能直接测量物体的长度和高度灵活运用三角形相似的知识解决实际问题如何把实际问题抽象为数学问题创设情境，导入新课我们学过哪些判定三角形相似的方法相似三角形性质是什么利用三角形相似，如何解决些相关物体的影长如旗杆树木等以及自己的身高，记录好数据备用各组将自测得的身高和影长的数据进行整理，并制成表格，并计算出身长与影长的比值观察表格中的数据，将同