置的表达方式，并在口头上加以操练充分表达学生对祖国的热爱之情。后的活动任务。这部分的重点是激活学生已有的相关背景知识，引出本单元的话题地理人文，了解学生对其的熟练程度，同馈学习情况。四教材安排根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重以及高学生的发展，我把本单元划分为课时听力口语阅读课时语言课时写作评价课时。同时安排些单元教学前和单元教学学生完成围绕国家人文这话题，展开听说读写的各项任务，学会听说读写的各项技能，强化“介绍国家和地区的表达能力，为完成任务作好铺垫。达成任务，展示成果，反语，围绕国家的地理位置人文历史能源等话题，得体而有逻辑地介绍个国家或地区。其三个环节如下学生回忆已有的地理知识，畅所欲言祖国的地大物博以激活背景知识，使课堂倍感亲切。学生愿学乐学惯学论学过程。师生真正学习共同体形成过程教与学的交往互动，师生双方交流，相互沟通相互启发相互补充。教材处理综上所述，我把本单元的任务确定为学生能根据框架，运用所学词汇和短展示成果，交流成果的过程。学生体验成功和喜悦，自我评价小组评价认识自己树立自信反思自己调控自己。教师评价者总结者总结教学中的成功与不足发现学生学习中的问题和不足精讲过程。总体的完成过程。学生用英语做事，运用体验参与合作实践交流探究等方式进行自主学习的过程，发展听说读写综合英语技能。教师指导者帮助者参与者合作者的角色引思的过程。题，激活学生下网络和扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激发学习英语兴趣。学生认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。教师学习的组织者促进者善导激趣的过程。任务进理念。为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，英语课堂设计采用自主学习立体模式。说明引入话过文化地域对比，加深对祖国相关知识的理解，增强对祖国的热爱之情。三教学方法与教材处理教学方法根据我们几年来“第二语言习得论”和“整体语言教学”的理论和实践，同时渗透当前教学改革，课程改革等的先进过文化地域对比，加深对祖国相关知识的理解，增强对祖国的热爱之情。三教学方法与教材处理教学方法根据我们几年来“第二语言习得论”和“整体语言教学”的理论和实践，同时渗透当前教学改革，课程改革等的先进理念。为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，英语课堂设计采用自主学习立体模式。说明引入话题，激活学生下网络和扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激发学习英语兴趣。学生认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。教师学习的组织者促进者善导激趣的过程。任务的完成过程。学生用英语做事，运用体验参与合作实践交流探究等方式进行自主学习的过程，发展听说读写综合英语技能。教师指导者帮助者参与者合作者的角色引思的过程。展示成果，交流成果的过程。学生体验成功和喜悦，自我评价小组评价认识自己树立自信反思自己调控自己。教师评价者总结者总结教学中的成功与不足发现学生学习中的问题和不足精讲过程。总体学生愿学乐学惯学论学过程。师生真正学习共同体形成过程教与学的交往互动，师生双方交流，相互沟通相互启发相互补充。教材处理综上所述，我把本单元的任务确定为学生能根据框架，运用所学词汇和短语，围绕国家的地理位置人文历史能源等话题，得体而有逻辑地介绍个国家或地区。其三个环节如下学生回忆已有的地理知识，畅所欲言祖国的地大物博以激活背景知识，使课堂倍感亲切。学生完成围绕国家人文这话题，展开听说读写的各项任务，学会听说读写的各项技能，强化“介绍国家和地区的表达能力，为完成任务作好铺垫。达成任务，展示成果，反馈学习情况。四教材安排根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重以及高学生的发展，我把本单元划分为课时听力口语阅读课时语言课时写作评价课时。同时安排些单元教学前和单元教学后的活动任务。这部分的重点是激活学生已有的相关背景知识，引出本单元的话题地理人文，了解学生对其的熟练程度，同时让学生操练位置的表达方式，并在口头上加以操练充分表达学生对祖国的热爱之情。激发鼓励学生以满腔的热忱就所列出的表格对祖国的地大物博畅所欲言为引入本单元的主话题作好铺垫同时亦能使学生在描述的过程中表达对自己的祖国的热爱。，充分调动学生参与教学的积极性通过地图这直观的教具的刺激，使学生对掌握的地理知识进行回忆同时运用已学，代不定式代代人找出评价的形容词，则说出个词组或完整的句子，然后将两部分连成句，要求用做形式主语句子意思适当。检测学生正确使用做形式主语的的能力。培养学生在交际中灵活运用词汇的意识。开放式的练习，激发学生的创造性思维。，学生在语篇中进步体会做主语的各种用法。承上启下，为下步的阅读做铺垫。学生通过以上两项活动，从粗到细，即从基本框架到细节信息把握住了范文，知晓“该写什么和怎么写”篇国家或地区的介绍性文章。确只使的阻值增大，电压表示数减小，只使的阻值增大，电压表示数增大，若使与的阻值同时增大，电压表示数可能增大减小或不变，选项错误山东莘县质检如图所示，两平行金属板间带电质点原处于静止状态，不考虑电流表和电压表对电路的影响，当滑动变阻器的滑片向端移动时，则电压表读数减小电流表读数减小质点将向上运动上消耗的功率逐渐增大解析选当滑动变阻器的滑片向端移动时，接入电路部分的电阻减小，外电路总电阻减小，干路电流增大，电源内阻分担的电压增大，则路端电压减小，分担电压增大，则平行金属板两极板间电压减小，带电质点所受电场力减小，质点将向下运动，选项错误两端电中正确的是灯泡电阻不变小灯泡变暗，变亮与的比值不变解析选题图中与滑动变阻器串联后与并联，然后再与串联，最后接在电源上构成闭合电路，测并联部分电压，测两端的电压当滑动变阻器的滑片右移，其连入电路的阻值变大，总阻值变大，由闭合电路的欧姆定律得，干路电流变小，中电流变小，灯变暗，错干路电流变小，内电压变小，两端电压变小，并联部分电压变大，由闭合电路知识得，两边同除以可得，则错，对二不定项选择题湖南十三校二联如图所示，电流表和是由两个相同的电流计改装而成，现将这两个电流表并联后接入电路中闭合开关，调节滑动变阻器，下列说法中正确的是的读数之比为∶的读数之比为∶的指针偏转角度之比为∶的指针偏转角度之比为∶解析选图中并联，两端电压相等，又因是由两个相同的电流计改装而成，所以的指针偏转角度相同，即偏转角度之比为∶，再结合其量程可知的读数之比为∶，正确湖北八校二联在如图甲所示的电路中，电源电动势为，内阻不计，为相同规格的小灯泡，这种小灯泡的伏安特性曲线如图乙所示，为定值电阻，阻值为当开关闭合后的电阻为消耗的电功率为的电阻为消耗的电功率为解析选闭合后，两端的电压为，由乙图可知故均错误与及电源串联，把和电源等效成电动势为，内阻为的新电源，在图乙中作出新电源的图线，如图，两图线的交点表示出了此时两端的电压与通过的电流的大小，由图知所以，正确浙江东北三校四模种小灯泡的伏安特性曲线如图甲所示，三个完全相同的这种小灯泡连接成如图乙所示的电路，电源的内阻为现闭合开关，理想电压表的示数为，则三个灯泡的总电阻为电源的电动势为电源消耗的热功率为电源的效率为解析选理想电压表的示数为，由伏安特性曲线可知通过干路上的小灯泡的电流为，通过电源的电流也为，通过两并联小灯泡的电流分别为，两端电压为，依据闭合电路欧姆定律可知，电源的电动势为电路的路端电压为，电流为依部分电路欧姆定律可知外电阻总阻值为，电源消耗的热功率为，输出功率为，则电源的效率为η，选项正确浙江四校高三联考如图所示，为电阻箱，的阻值为，的阻值为在两点之间接竖直放置的电容器个带正电的小球用绝缘细线悬挂在电容器两极板之间闭合开关，调节电阻箱，当时悬挂小球的细线恰好竖直，则以下说法正确的是电压表的内阻为如果电阻箱接入电路的电阻减小，则带电小球偏向左极板如果电阻箱接入电路的电阻减小，则电压表的示数变大如果电阻箱接入电路的电阻减小，则电源消耗的功率增大解析选悬挂小球的细线恰好竖直，说明电容器两极板间的电势差为零，两点的电势相等，则，得到电压表的内阻为，所以选项正确当电阻箱的电阻变小时，点的电势高于点的电势，带正电的小球受电场力作用，偏向右极板，所以选项错误根据闭合电路欧姆定律，电阻箱电阻减小，电路的总电流增大，路端电压减小，所以电压表的示数减小，电源消耗的功率增大，选项错误，正确电路的分析与计算单项选择题宁波高三十校联考有两个以同种材料制成的横截面为正方形的柱体，柱体高均为，大柱体截面边长为，小柱体截面边长为，现将大小柱体串联接在电压上，已知通过柱体的电流方向如图所示，大小为，则柱体材料的电阻率为解析选根据题意，大柱体和小柱体的电阻均为，故大柱体两端电压为，联立解得，选项正确宁波高三二模是款流行的互联网即时通讯工具，新版本推出了“在线时长”新功能，用户通过积累在线时长可以获得更高等级享受更多服务，许多网友为追求虚拟的等级而纯粹地开机在线，造成了大量的电能浪费如图所示是网友界面的电脑屏幕抓拍图，请你估算他升到下级还要消耗的电能为假定用户使用台式电脑解析选电脑正常工作时的功率约为，该网友升到下级还要消耗的电能为，选项正确两电源电动势分别为，内阻分别为当这两个电源分别和阻值为的电阻连接时，电源输出功率相等若将减小为，电源输出功率分别为，则，若将减小为，电源输出功率，选项正确高考福建卷如图，由种粗细均匀的总电阻为的金属条制成的矩形线框，固定在水平面内且处于方向竖直向下的匀强磁场中接入电路电阻为的导体棒，在水平拉力作用下沿以速度匀速滑动，滑动过程始终与垂直，且与线框接触良好，不计摩擦在从靠近处向滑动的过程中中电流先增大后减小两端电压先减小后增大上拉力的功率先减小内阻不计，为相同规格的小灯泡，这种小灯泡的伏安特性曲线如图乙所示，为定值电阻，阻值为当开关闭合后针偏转角度之比为∶的指针偏转角度之比为∶解析选图中并联，两端电压相等，又因是由两个相同的电流计改装而成，所以的指针偏转角度相同，即偏转角度之