1、“.....着重培养中职社会实践能力和人际交往能力。这就需要我们分析，没有对知识框架进行深入分析，缺乏对插图的利用，不能很好地对理论性内容进行再加工利用，对教科书中图文和理论知识的关系理解不清。对教科书以外的内容缺乏关心，大部分老师只注重课本以内的知识传授，常常灌输教学方式向中职学生灌输枯燥乏味的知识点，这样的教学是与新课改理念相违背的，背离素质教育的真正目标。二中职思想政治教学中诸多问题形成原因对教科书的研究不够深入，部分老师对中职思想政治教科书没有深入品质培养的重担。中职政治课中德育教育直接关系中职学生的学习观人生观和价值观的构建。中职阶段正是中职学生形成正确人生观和世界观的重要阶段，不能缺失德育教育，然而很多老师在课堂教学中偏重于知识传授。采用们可以通过插图提高课堂识目标的实现情况，而能力目标和情感目标却不怎么重视。对于中职思想政治课来讲，本身就是德育的重要载体，相比于中职阶段其他学科的作用更突出，我们肩负着对中职学生进行德育教育和良好道德文并茂直观的方式表达出要传递的信息，有利于中职学生对政治理论的理解和学习，有助于培养中职学生的探究创新能力。但是实际教学中......”。

2、“.....大部分老师只是走马观花地看下了事。实际上我方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图不仅是对教材知识的补充，而且发挥文字所不能及的作用，它以图加以解决，现在中职思想品德教学中存在的问题主要体现在以下方面。课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣，对中职学生没有吸引力，中职学生的创新能力在政治课堂上很难培养。传统教学在的几点问题中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观价值观的构建。中职思想政治课教学成败可以说非常重要。我们对教育教学中存在的问题要开展有效的研究并加在的几点问题中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观价值观的构建。中职思想政治课教学成败可以说非常重要。我们对教育教学中存在的问题要开展有效的研究并加以解决，现在中职思想品德教学中存在的问题主要体现在以下方面。课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣......”。

3、“.....传统教学方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图不仅是对教材知识的补充，而且发挥文字所不能及的作用，它以图文并茂直观的方式表达出要传递的信息，有利于中职学生对政治理论的理解和学习，有助于培养中职学生的探究创新能力。但是实际教学中，插图的作用并没有得以很好发挥，大部分老师只是走马观花地看下了事。实际上我们可以通过插图提高课堂识目标的实现情况，而能力目标和情感目课教学目标分为三层知识目标能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但现实情况并不乐观，教师只注重中职学生知识目标的实现，而忽视能力目标与情感目标。下面针对中职政治教学中存在的问题，谈谈我的认识和体会，以供广大同仁参考和指正。中职思想政治教学中存在的几点问题中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观价值观的构建。中职思想政治课教学成败可以说非常重要。我们对教育教学中存在的问题要开展有效的研究并加以解决......”。

4、“.....课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣，对中职学生没有吸引力，中职学生的创新能力在政治课堂上很难培养。传统教学方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图认识和体会，以供广大同仁参考和指正。中职思想政治教学中存在的几点问题中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观价值观的构建。中职思想政治课教学成败可课教学目标分为三层知识目标能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但现实情况并不乐观，教师只注重中职学生知识目标的实现，而忽视能力目标与情感目标。下面针对中职政治教学中存在的问题，谈谈我的开分析和论述，以供广大同仁参考和指正关键词中职思想政治课堂教学存在问题有效分析传统中职政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职政治新课标的实施，中职思想政治政治课教学目标分为三层知识目标能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但是现实情况并不乐观......”。

5、“.....忽视能力目标与情感目标。本文针对中职思想政治教学中存在的问题展中职思想政治教育教学有个质的提高和飞跃。思想政治教学中存在的问题探析摘要传统中职思想政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职思想政治新课标的实施，中职思想革的深入，课改理念逐步深入人心，传统应试教育下的教学理念和教学方法已经不能适应新课改下的中职思想政治课教学。总之，广大中职思想政治教师要积极转变教学观念，不断创新教学方法，促进教学实效提高，这样才能使有些教师在教学中只知道照本宣科，纸上谈兵，完全置社会生活于不顾，对时事漠不关心，从不注重把课本知识与时事热点和社会生活紧密联系起来。过于注重知识讲解，缺乏培养中职学生的创新能力。随着中职思想政治教学改对社会时事和生活实际中的些具有代表性的事例进行搜集整理，并把它作为教学的重要素材。同时指导中职学生有效把握时事动态，培养爱国情怀。这就要求我们在课堂教学中把课本知识运用到中职学生的生活学习中。但是，忽视课外教学资源的收集整理，例如国内外重大时事生活实例。同时对课内知识和课外教学资源缺乏有机结合......”。

6、“.....北半球地的地理纬度等于该地北极星的仰角，因为两地的仰角相同，所，④位于东半球，位于西半球。第题，④点位于北半球，大约东经度，点位于南半球，大约西经度，所以④点位于点的东北方向。答案郑州模拟甲乙两地的夜晚北极星的仰角同为，甲乙两地经度如下图中④点位于点的东北方向西北方向东南方向西南方向解析第题，根据地球自转方向，左图逆时针自转为北半球，右图顺时针自转为南半球，东半球顺着地球自转方向从西经度到东经度，图中经线间隔为度称的点的坐标为。答案第章必备基础知识地球与地图第节地球与地球仪课后作业提升选择题下图是地球经纬网示意图。读图回答题。图中各点位于北半球西半球的是④同在北半球，其最短距离应是过两点的大圆的劣弧段，向高纬方向凸出。第题，关于地轴对称的两点的坐标，纬度数和半球是相同的，经度数是互补的，且东西经相反。点的地理坐标是，所以与点关于地轴对西前进所跨越的经度数。第题，根据同纬线上，经度每差，球面距离相差表示该纬线的纬度数值，在纬线上，经度相差，则两点的实地距离为。第题，两点解析第题，不同纬线上......”。

7、“.....自赤道向两极递减不同经线上，两条纬线间的距离相等。人从点出发，在向正东前进时跨越的经度数要大于后来其向正和两点的实地距离约是若架飞机从点起飞，沿最短的航线到达点，则飞机飞行的方向为直向东先东北再东南直向西先东南再东北与点关于地轴对称的点的坐标为于北京的东南方。答案读地球表面区域的经纬网示意图，回答题。若人从点出发，依次向正东正南正西和正北方向分别前进，则其最终位置回到点在点正东方在点正西方在点东南方，可推断该岛东西长度约为同理可计算出南北长度约为，则面积约为。第题，依据图中经纬度可知，图中经度为东经，但数值比北京的大，应在其东边，纬度为北纬，但数值比北京的小，应在其南边。故该岛位岛的面积约为北京的地理坐标是，那么该岛位于北京的东北方东南方西北方西南方解析第题，依据经纬度可知，该岛东西长度约为，根据赤道上跨个经度距离约为球表面区域经纬网示意位于北京的西南方从图中可以看出，南苏丹的领土南北最大跨度约为，由此可以估算其南北的领土距离约为千米。答案漳州模拟下图为岛等高线分布图单位。读图回答题。该向法，经度相隔不能超过，故区域位于区域的西北方向东西半球的分界线是和组成的经线圈......”。

8、“.....再向东南。答案合肥调研读地度差相同。区域南北半球相反纬度相同，面积相等区域纬度低于区域，因此面积较区域大。第题，地球是赤道略鼓两极略扁的不规则球体，故纬度更高的区域平均海平面距地心距离稍短相对方向要用劣弧定无法比较下列相关说法，正确的是区域海面距地心距离比稍长区域位于区域的西北方向区域位于北半球东半球东北航向是区域向区域飞行的最近航线解析第题，区域经度差纬所以甲地位于乙地的东方。第题，任意纬线上相差个经度的距离为千米为纬度，然后乘以两地的劣弧经度差。常强的学科，着重培养中职社会实践能力和人际交往能力。这就需要我们分析，没有对知识框架进行深入分析，缺乏对插图的利用，不能很好地对理论性内容进行再加工利用，对教科书中图文和理论知识的关系理解不清。对教科书以外的内容缺乏关心，大部分老师只注重课本以内的知识传授，常常灌输教学方式向中职学生灌输枯燥乏味的知识点，这样的教学是与新课改理念相违背的，背离素质教育的真正目标。二中职思想政治教学中诸多问题形成原因对教科书的研究不够深入，部分老师对中职思想政治教科书没有深入品质培养的重担......”。

9、“.....中职阶段正是中职学生形成正确人生观和世界观的重要阶段，不能缺失德育教育，然而很多老师在课堂教学中偏重于知识传授。采用们可以通过插图提高课堂识目标的实现情况，而能力目标和情感目标却不怎么重视。对于中职思想政治课来讲，本身就是德育的重要载体，相比于中职阶段其他学科的作用更突出，我们肩负着对中职学生进行德育教育和良好道德文并茂直观的方式表达出要传递的信息，有利于中职学生对政治理论的理解和学习，有助于培养中职学生的探究创新能力。但是实际教学中，插图的作用并没有得以很好发挥，大部分老师只是走马观花地看下了事。实际上我方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图不仅是对教材知识的补充，而且发挥文字所不能及的作用，它以图加以解决，现在中职思想品德教学中存在的问题主要体现在以下方面。课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣，对中职学生没有吸引力，中职学生的创新能力在政治课堂上很难培养......”。