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同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样次班际间的交流活动。
活动名称交往活动我的新朋友活动目的激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
能大胆地介绍自己，与同伴分享合作。
活动准备录音带歌曲友谊舞找朋友。
幼儿和家长起制作张名片，自带件物品。
请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程活动前半部分在菠萝班香橙班两个班上分别进行游戏猜猜我是谁，引入活动。
提问刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很。
活动名称交往活动我的新朋友活动目的激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
能大胆地介绍自己，与同伴分享合作。
活动准备录音带歌曲友谊舞找朋友。
幼儿和家长流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样次班际间的交流活动挖掘出名片作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有个具体的外观的，内容上的了解，再自己制作名片。
同时在班级内，利用名片进行交在进行社会领域活动主题葫芦兄弟下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母起动手制作，与父母起用绘画书写剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样个活动没能充分幼儿乐意与人交往学习互助合作和分享，同时纲要也指出幼儿与同伴之间的共同生活交往探索游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
儿喜爱的方式，预设或生成些活动，让幼儿在活动中在原有的水平上得到发展。
因而，本次社会活动以认识新朋友应该说在上述问题上得到了突破，好，我的新朋友活动设计活动背景社会领域的目标重点是要培养我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感态度认知行为都有定的发展，好，幼儿社会性中的交往合作能力的发展是个长期的过程，社会组的教师关注了如何利用各种资源达成社会领域目标的问题，有前期班级幼儿在起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。
此活动，教师以猜猜我是谁唤起幼儿认识新朋友的激情，好，活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，怎么去认识的你和新朋友起做了什么你感觉怎么样小结和朋友在起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六音乐找朋友，结束老师认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友起唱歌跳舞吧，园长点评因友，香橙香橙，快乐心情，菠萝班你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐，两个班老师分别作自我介绍。
幼儿自主交往。
五小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在起。
老师你认识了几个新朋友你是交往活动老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，起去认识新朋友吧。
音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班你们好，我们是香橙班的小朋起，很熟悉了，我们都是老朋友了。
我们菠萝班的老朋友天天都在起，你们快乐吗为什么很快乐那如果我们有了更多的朋友会怎的作用。
名片能让别人记得更清楚，更长久。
以下部分两个班在音乐厅进行四自主。
活动过程活动前半部分在菠萝班香橙班两个班上分别进行游戏猜猜我是谁，引入活动。
提问刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢因为我们都是个班的同学，天天都在友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
能大胆地介绍自己，与同伴分享合作。
活动准备录音带歌曲友谊舞找朋友。
幼儿和家长起制作张名片，自带件物品。
请几位幼儿不认识的老师做客人的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样次班际间的交流活动。
活动名称交往活动我的新朋友活动目的激发幼儿交新朋友的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样次班际间的交流活动。
活动名称交往活动我的新朋友活动目的激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
能大胆地介绍自己，与同伴分享合作。
活动准备录音带歌曲友谊舞找朋友。
幼儿和家长起制作张名片，自带件物品。
请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程活动前半部分在菠萝班香橙班两个班上分别进行游戏猜猜我是谁，引入活动。
提问刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢因为我们都是个班的同学，天天都在起，很熟悉了，我们都是老朋友了。
我们菠萝班的老朋友天天都在起，你们快乐吗为什么很快乐那如果我们有了更多的朋友会怎的作用。
名片能让别人记得更清楚，更长久。
以下部分两个班在音乐厅进行四自主交往活动老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，起去认识新朋友吧。
音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情，菠萝班你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐，两个班老师分别作自我介绍。
幼儿自主交往。
五小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在起。
老师你认识了几个新朋友你是怎么去认识的你和新朋友起做了什么你感觉怎么样小结和朋友在起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六音乐找朋友，结束老师认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友起唱歌跳舞吧，园长点评因有前期班级幼儿在起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。
此活动，教师以猜猜我是谁唤起幼儿认识新朋友的激情，好，活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感态度认知行为都有定的发展，好，幼儿社会性中的交往合作能力的发展是个长期的过程，社会组的教师关注了如何利用各种资源达成社会领域目标的问题，我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成些活动，让幼儿在活动中在原有的水平上得到发展。
因而，本次社会活动以认识新朋友应该说在上述问题上得到了突破，好，我的新朋友活动设计活动背景社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往学习互助合作和分享，同时纲要也指出幼儿与同伴之间的共同生活交往探索游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
在进行社会领域活动主题葫芦兄弟下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母起动手制作，与父母起用绘画书写剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样个活动没能充分挖掘出名片作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有个具体的外观的，内容上的了解，再自己制作名片。
同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样次班际间的交流活动。
活动名称交往活动我的新朋友活动目的激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
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幼儿和家长起制作张名片，自带件物品。
请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程活动前半部分在菠萝班香橙班两个班上分别进行游戏猜猜我是谁，引入活动。
提问刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢因为我们都是个班的同学，天天都在起，很熟悉了，我们都是老朋友了。
我们菠萝班的老朋友天天都在起，你们快乐吗为什么很快乐那如果我们友的愿望，感受新朋友的快乐。
进步了解名片的作用。
能大胆地介绍自己，与同伴分享合作。
活动准备录音带歌曲友谊舞找朋友。
幼儿和家长起制作张名片，自带件物品。
请几位幼儿不认识的老师做客人起，很熟悉了，我们都是老朋友了。
我们菠萝班的老朋友天天都在起，你们快乐吗为什么很快乐那如果我们有了更多的朋友会怎的作用。
名片能让别人记得更清楚，更长久。
以下部分两个班在音乐厅进行四自主友，香橙香橙，快乐心情，菠萝班你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐，两个班老师分别作自我介绍。
幼儿自主交往。
五小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在起。
老师你认识了几个新朋友你是有前期班级幼儿在起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。
此活动，教师以猜猜我是谁唤起幼儿认识新朋友的激情，好，活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法
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