TOP492015-2016学年山东寿光实验中学七年级地理教案：第6章《认识大洲》单元知识整合（湘教版下册）.doc文档免费在线阅读

对比分析法和综合归纳法是学习地理的常用方法。

本章内容离学生的生活空间比较远，图文并茂，生动活泼的多媒体辅助教学能很好的调动学生的兴趣，有效地提高课堂教学效率。

在课堂教学色地形等方面分析地形特征从气候成荫主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析气候特征。

大洲的人文地理特征的分析主要是从本洲的人口数量和增长状况居民构成主要人种和国家分布大洲内经济发展水平和主湖和自然资源等自然地理要素入手。

具体来讲，可以从海陆位置经纬度位置和半球位置三方面来分析经纬度位置和半球位置三方面来分析地理位置的特征从地形类型海拔高度和相对高度地势起伏状况地形分布以及特在教学中必须重视地图的作用，教会学生看图认图描图析图，学会通过地理图表提取有用的地理知识，学会通过地理图表掌握区域地理知识。

加强学法指导。

教会学生分析大洲自然地理特征须从地理位置地形气候河段的学生，接受能力比较强，只要掌握了学习区域地理的有效方法，会对后面的学习起到事半功倍的作用。

单元教学建议本章的学习学生开始大量接触区域地理地图，地图是地理的第二语言，也是学习地理的捷径之。

因此教师待进步培养，这是本章学习的困难所在。

兴趣是最好的老师，各大洲的独特风貌，奇异的风土人情往往能引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，创造融洽愉悦的情景，设置富有启发性的问题，会引发学生的探究欲望这个年龄界地理的定兴趣。

初中学生的好奇心强，渴望了解自己生活空间以外的知识，这些都是进行本章教学的优势。

但是这是学生以第次进行区域地理的学习，空间概念不强，识图析图的能力不高，对比分析和综合归纳的能力也有地形南北各异的自然环境欧洲气候特征炎热的气候北美地形对气候的影响区时和日期换算单元学情分析学生在七年级上册书中已初步了解了全球自然地理人文地方面的总体概况，具有定的识图认图能力，也初步培养起了对世学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育。

通过阅读美洲居民的材料，使学生受到有关人口史的教育，并能了解美洲的居民构成。

单元重难点览教学重点教学难点亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候高原为主的欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境里理念教育。

通过非洲人口的增长状况经济发展水平各国的主要农产品的分析，让学生了解非洲是个存在着严重的人口环境发展等问题的大洲，通过教学对学生进行科阿根廷经济发展状况的对别了解两大洲自然环境在地形方面的特征，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析法了解地理事物的异同。

通过阅读材料学看气候图二，对学生进行学法指导。

情感态度价值观通过死海以及亚这部分教材还穿插了学看气候图的阅读材料二。

教材以阅读材料的形式让学生了解了美洲的居民构成，特别强调了南美洲数量和比重都较大的混血人种。

又通过对发达国家美国加拿大与发展中国家墨西哥巴西与亚洲气候的异同，以及世界四大河流的比较，加强了前后知识的联系，教给了学生种重要的学习地理的方法。

教材从地形气候等方面介绍了南北美洲自然环境的特征这是本节的重点，而其中北美地形对气候的影响是难点，通过正文，介绍了新大陆这称呼的来源，以及南北美洲的划分拉丁美洲的概念，还有主要国家及其居民与语言的差异。

通过阅读材料补充相关知识，要重点讲解其中涉及到的国际日期变更线的知识。

教材还比较了北美洲尼罗河和刚果河的对比思考题，从而让学生自己分析并掌握这两条河流的主要水文特征。

本节还从矿产动植物资源方面介绍了本洲是富饶大陆。

在最后说明本洲还存在严重的人口环境和发展问题。

美洲节，首先，并通过阅读材料补充了本区极具特色的地形东非裂谷带和撒哈拉沙漠。

由非洲的纬度位置分析得出非洲气候以热带为主，因赤道从中部穿过所以气候类型呈南北对称分布。

学生活动部分还插入了有关非洲主要河流，并通过阅读材料补充了本区极具特色的地形东非裂谷带和撒哈拉沙漠。

由非洲的纬度位置分析得出非洲气候以热带为主，因赤道从中部穿过所以气候类型呈南北对称分布。

学生活动部分还插入了有关非洲主要河流尼罗河和刚果河的对比思考题，从而让学生自己分析并掌握这两条河流的主要水文特征。

本节还从矿产动植物资源方面介绍了本洲是富饶大陆。

在最后说明本洲还存在严重的人口环境和发展问题。

美洲节，首先通过正文，介绍了新大陆这称呼的来源，以及南北美洲的划分拉丁美洲的概念，还有主要国家及其居民与语言的差异。

通过阅读材料补充相关知识，要重点讲解其中涉及到的国际日期变更线的知识。

教材还比较了北美洲与亚洲气候的异同，以及世界四大河流的比较，加强了前后知识的联系，教给了学生种重要的学习地理的方法。

教材从地形气候等方面介绍了南北美洲自然环境的特征这是本节的重点，而其中北美地形对气候的影响是难点，这部分教材还穿插了学看气候图的阅读材料二。

教材以阅读材料的形式让学生了解了美洲的居民构成，特别强调了南美洲数量和比重都较大的混血人种。

又通过对发达国家美国加拿大与发展中国家墨西哥巴西阿根廷经济发展状况的对别了解两大洲自然环境在地形方面的特征，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析法了解地理事物的异同。

通过阅读材料学看气候图二，对学生进行学法指导。

情感态度价值观通过死海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境里理念教育。

通过非洲人口的增长状况经济发展水平各国的主要农产品的分析，让学生了解非洲是个存在着严重的人口环境发展等问题的大洲，通过教学对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育。

通过阅读美洲居民的材料，使学生受到有关人口史的教育，并能了解美洲的居民构成。

单元重难点览教学重点教学难点亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候高原为主的地形南北各异的自然环境欧洲气候特征炎热的气候北美地形对气候的影响区时和日期换算单元学情分析学生在七年级上册书中已初步了解了全球自然地理人文地方面的总体概况，具有定的识图认图能力，也初步培养起了对世界地理的定兴趣。

初中学生的好奇心强，渴望了解自己生活空间以外的知识，这些都是进行本章教学的优势。

但是这是学生以第次进行区域地理的学习，空间概念不强，识图析图的能力不高，对比分析和综合归纳的能力也有待进步培养，这是本章学习的困难所在。

兴趣是最好的老师，各大洲的独特风貌，奇异的风土人情往往能引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，创造融洽愉悦的情景，设置富有启发性的问题，会引发学生的探究欲望这个年龄段的学生，接受能力比较强，只要掌握了学习区域地理的有效方法，会对后面的学习起到事半功倍的作用。

单元教学建议本章的学习学生开始大量接触区域地理地图，地图是地理的第二语言，也是学习地理的捷径之。

因此教师在教学中必须重视地图的作用，教会学生看图认图描图析图，学会通过地理图表提取有用的地理知识，学会通过地理图表掌握区域地理知识。

加强学法指导。

教会学生分析大洲自然地理特征须从地理位置地形气候河湖和自然资源等自然地理要素入手。

具体来讲，可以从海陆位置经纬度位置和半球位置三方面来分析经纬度位置和半球位置三方面来分析地理位置的特征从地形类型海拔高度和相对高度地势起伏状况地形分布以及特色地形等方面分析地形特征从气候成荫主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析气候特征。

大洲的人文地理特征的分析主要是从本洲的人口数量和增长状况居民构成主要人种和国家分布大洲内经济发展水平和主要经济部门及分布等方面进行评价。

对比分析法和综合归纳法是学习地理的常用方法。

本章内容离学生的生活空间比较远，图文并茂，生动活泼的多媒体辅助教学能很好的调动学生的兴趣，有效地提高课堂教学效率。

在课堂教学中教师要尽可能创设宽松愉悦的气氛，设置富有启发性的问题激励学生去大胆探究甚至质疑。

鼓励有条件的学生利用图书馆互联网查找资料，不断拓宽视野。

单元课时分配本章内容共包含三节，可用课时完成教学任务第节亚洲和欧洲课时第二节非洲课时第三节美洲课时第六章认识大洲单元整体说明单元教材分析七年级下册包括三章内容第六章认识大洲，第七章了解地区，第八章走近国家。

本册书主要是世界区域地理的内容。

在七年级上册中学生已初步了解了全球自然地理人文地理方面的总体概况。

本册书中的第章认识大洲的学习，将为了解地区和走近国家的学习奠定基础。

认识大洲起着承上启下，贯通全书的作用。

亚洲和欧洲节，亚洲知识是条明线，欧洲知识是条暗线。

本节主要介绍了亚洲的地理位置地形气候河流以及人口和国家的概况。

通过对亚洲自然地理环境的特征描述总结出分析大洲自然地理特征的方法，然后指导学生通过阅读资料和地图分析出欧洲的地理位置以平原为主的地形特征和海洋性特征显著的气候。

本节还介绍了亚欧两洲的人口分布民族人种的构成以及国家等人文地理概况。

选学课文中由亚洲的经度位置引出时区的概念及规定，是种知识点的补充，让学生学会简单的区时和日期换算。

本节教材的设置，特别注重培养学生的读图分析图与资料能力，以及地理空间思维对比归纳和综合等多方面的能力，另外还有地理计算能力，能充分调动学生的主体参与意识。

非洲节，通过读图让学生了解非洲的地理位置和以高原为主的地形，并通过阅读材料补充了本区极具特色的地形东非裂谷带和撒哈拉沙漠。

由非洲的纬度位置分析得出非洲气候以热带为主，因赤道从中部穿过所以气候类型呈南北对称分布。

学生活动部分还插入了有关非洲主要河流尼罗河和刚果河的对比思考题，从而让学生自己分析并掌握这两条河流的主要水文特征。

本节还从矿产动植物资源方面介绍了本洲是富饶大陆。

在最后说明本洲还存在严重的人口环境和发展问题。

美洲节，首先通过正文，介绍了新大陆这称呼的来源，以及南北美洲的划分拉丁美洲的概念，还有主要国家及其居民与语言的差异。

通过阅读材料补充相关知识，要重点讲解其中涉及到的国际日期变更线的知识。

教材还比较了北美洲与亚洲气候的异同，以及世界四大河流