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人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他文化现象区别于经济和政治现象。
文化是人类社会的现象。
文化是由所创造为所特有的。
纯粹的东西不能称为文化。
文化是的产物。
注文化现象区别于纯自然现象。
每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对的文化现象无时不在，无处不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的文化文化，还有转瞬间已不再新奇的文化等。
文化是相对于而言的人类全部及其。
其中，既包括等具有性质的部分，又包括和和等的部分。
注自身文化素质的意识。
理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点文化的涵义难点文化的涵义教法及教具讲授法自主探究法合作学习法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导学引领学目标知识目标识记文化的内涵。
理解文化是种精神力量，是综合国力的重要标志。
二能力目标提高运用马克思主义全面的辩证的观点分析问题的能力。
三情感态度与价值观目标培养学生重视世界上的切事物和现象纯粹自然的东西人类全部精神活动及其产品人类文化产品的生产和享用板书设计用案人完成当堂作业课外作业教学札记主备人闫宁审核人授课时间年月日第课时课题体味文化课型新授教④④钱钟书先生曾言，你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
文化词具有多义性，文化生活中的文化是指于文化现象的有工人农民从事生产活动参加学校运动会参加演讲会辩论会④购买蔬菜水果参加文学社书画协会读书俱乐部合唱团舞蹈队装表演队浏览网站，领略世界各地风土人情国议员竞选者超度祈祷，给震区的佛教信众很大的心理安慰。
这表明我国政府鼓励人们信仰宗教宗教能够与社会主义社会相适应文化活动可满足人们的精神需求④文化是改造社会的强大物质力量④④下列活动属作为种精神力量，能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量精神力量是社会主义市场经济发展的决定性因素青海省玉树地政发生后，宗教团体纷纷组织宗教救援队积极参与救灾，僧侣们还为在地震中死难总理在会见全国五劳动奖章获得者青岛港桥吊队队长许振超时指出，许振超创造的振超精神是社会主义现代化建设的宝贵财富。
这主要是因为振超精神是种社会精神力量精神力量比物质力量更重要文化的筋骨肉，还可以传承徽州文化的精气神，真正使古村落古民居流传后世。
这说明文化是人类特有的现象社会文化离不开物质载体传统建筑是民族情感的集中表达文化是种社会精神力量温家宝们的过程中转化为，对产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在中，而且表现在中。
个民族，物质和精神上都不能贫穷，只有这样百村千幢古民居保护利用工程。
有关专家指出，这样做不仅可以守住古村落古民居以通过观察人们的社会行为而从中透视人们的精神世界和精神生活。
文化具有非常丰富的形式，如等都属于文化人们进行文化的过程，都是文化活动。
文化是种社会力量。
文化作为种，能够在人来的，人们在中创造和发化，也在中获得和享用文化。
人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行在社会实践中的表现体现出来，所以我们可所创造为所特有的。
纯粹的东西不能称为文化。
文化是的产物。
注文化现象区别于纯自然现象。
每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对的体验，特别是通过参与活动接受文化知识文化教育而逐步培养出来所创造为所特有的。
纯粹的东西不能称为文化。
文化是的产物。
注文化现象区别于纯自然现象。
每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对的体验，特别是通过参与活动接受文化知识文化教育而逐步培养出来的，人们在中创造和发化，也在中获得和享用文化。
人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行在社会实践中的表现体现出来，所以我们可以通过观察人们的社会行为而从中透视人们的精神世界和精神生活。
文化具有非常丰富的形式，如等都属于文化人们进行文化的过程，都是文化活动。
文化是种社会力量。
文化作为种，能够在人们的过程中转化为，对产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在中，而且表现在中。
个民族，物质和精神上都不能贫穷，只有这样百村千幢古民居保护利用工程。
有关专家指出，这样做不仅可以守住古村落古民居的筋骨肉，还可以传承徽州文化的精气神，真正使古村落古民居流传后世。
这说明文化是人类特有的现象社会文化离不开物质载体传统建筑是民族情感的集中表达文化是种社会精神力量温家宝总理在会见全国五劳动奖章获得者青岛港桥吊队队长许振超时指出，许振超创造的振超精神是社会主义现代化建设的宝贵财富。
这主要是因为振超精神是种社会精神力量精神力量比物质力量更重要文化作为种精神力量，能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量精神力量是社会主义市场经济发展的决定性因素青海省玉树地政发生后，宗教团体纷纷组织宗教救援队积极参与救灾，僧侣们还为在地震中死难者超度祈祷，给震区的佛教信众很大的心理安慰。
这表明我国政府鼓励人们信仰宗教宗教能够与社会主义社会相适应文化活动可满足人们的精神需求④文化是改造社会的强大物质力量④④下列活动属于文化现象的有工人农民从事生产活动参加学校运动会参加演讲会辩论会④购买蔬菜水果参加文学社书画协会读书俱乐部合唱团舞蹈队装表演队浏览网站，领略世界各地风土人情国议员竞选④④钱钟书先生曾言，你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
文化词具有多义性，文化生活中的文化是指世界上的切事物和现象纯粹自然的东西人类全部精神活动及其产品人类文化产品的生产和享用板书设计用案人完成当堂作业课外作业教学札记主备人闫宁审核人授课时间年月日第课时课题体味文化课型新授教学目标知识目标识记文化的内涵。
理解文化是种精神力量，是综合国力的重要标志。
二能力目标提高运用马克思主义全面的辩证的观点分析问题的能力。
三情感态度与价值观目标培养学生重视自身文化素质的意识。
理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点文化的涵义难点文化的涵义教法及教具讲授法自主探究法合作学习法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导学引领文化现象无时不在，无处不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的文化文化，还有转瞬间已不再新奇的文化等。
文化是相对于而言的人类全部及其。
其中，既包括等具有性质的部分，又包括和和等的部分。
注文化现象区别于经济和政治现象。
文化是人类社会的现象。
文化是由所创造为所特有的。
纯粹的东西不能称为文化。
文化是的产物。
注文化现象区别于纯自然现象。
每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对的体验，特别是通过参与活动接受文化知识文化教育而逐步培养出来的，人们在中创造和发化，也在中获得和享用文化。
人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行在社会实践中的表现体现出来，所以我们可以通过观察人们的社会行为而从中透视人们的精神世界和精神生活。
文化具有非常丰富的形式，如等都属于文化人们进行文化的过程，都是文化活动。
文化是种社会力量。
文化作为种，能够在人们的过程中转化为，对产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在中，而且表现在中。
个民族，物质和精神上都来的，人们在中创造和发化，也在中获得和享用文化。
人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行在社会实践中的表现体现出来，所以我们可们的过程中转化为，对产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在中，而且表现在中。
个民族，物质和精神上都不能贫穷，只有这样百村千幢古民居保护利用工程。
有关专家指出，这样做不仅可以守住古村落古民居总理在会见全国五劳动奖章获得者青岛港桥吊队队长许振超时指出，许振超创造的振超精神是社会主义现代化建设的宝贵财富。
这主要是因为振超精神是种社会精神力量精神力量比物质力量更重要文化者超度祈祷，给震区的佛教信众很大的心理安慰。
这表明我国政府鼓励人们信仰宗教宗教能够与社会主义社会相适应文化活动可满足人们的精神需求④文化是改造社会的强大物质力量④④下列活动属④④钱钟书先生曾言，你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
文化词具有多义性，文化生活中的文化是指学目标知识目标识记文化的内涵。
理解文化是种精神力量，是综合国力的重要标志。
二能力目标提高运用马克思主义全面的辩证的观点分析问题的能力。
三情感态度与价值观目标培养学生重视文化现象无时不在，无处不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的文化文化，还有转瞬间已不再新奇的文化等。
文化是相对于而言的人类全部及其。
其中，既包括等具有性质的部分，又包括和和等的部分。
注体验，特别是通过参与活动接受文化知识文化教育而逐步培养出来的，人们在中创造和发化，也在中获得和享用文化。
人们的精神生活离不开，精神产品离不开。
注文化现象实质上是精神现象。
人们的文化素养总是要通过他
TOP382016年江苏新沂市第二中学高二政治教案：1.1《体味文化》（人教版必修3）.doc文档免费在线阅读
