括的哲理，人生体验不同的人，感受体验理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去种，敲碎你的黄金梦，说的是理想能净化灵魂。理想使不幸者绝处逢生给罪人新生唤浪子回头等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。例如，说理想是灯，照亮夜行的路理想是罗盘，给船舶导引方向，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，理想使你微笑地观察生活理想使你倔强地反抗着命运，说的是理想给人的精神力量。理想是闹这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的理想，是首哲理诗，也是首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗人从不同角度赞美理想，想，下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明教材分析课文所处的地位及作用理想是七年级上册第二单元的第篇课文。第二单元仍然继续着第单元所谈论的人生资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。八课时分配课时九课前准备多媒体课件，示范朗读资料，学生预习，阅读理想的资料十教学程序理想说课稿各位老师，你们好，今天我要说课的内容是理设想这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生些相关的阅读以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的精神世界。七教学来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。六学法指导学习本文，应多诵读。首先要注意语气语速语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。讨论点拨法。用于对重要意象思想感情的分析。竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。体验法。调动学生的人生体验生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言四教学难点，体会诗歌构思精巧语言精美的特点。，理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情五教学方法朗读法。诗人用异彩纷呈含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人教学目标，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情，熟练朗读并背诵全诗，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺追求美好人生，树立崇高而远大的理想三教学重点，诵读，理解诗歌蕴含的哲理，理比，这些修辞手法也应该学习。理想是首诗，语言押韵流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音停顿重音语调速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。二同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，连串的比喻又是排处逢生给罪人新生唤浪子回头等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受体验理解是不同处逢生给罪人新生唤浪子回头等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受体验理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。理想是首诗，语言押韵流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音停顿重音语调速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。二教学目标，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情，熟练朗读并背诵全诗，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺追求美好人生，树立崇高而远大的理想三教学重点，诵读，理解诗歌蕴含的哲理，理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言四教学难点，体会诗歌构思精巧语言精美的特点。，理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情五教学方法朗读法。诗人用异彩纷呈含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。讨论点拨法。用于对重要意象思想感情的分析。竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。六学法指导学习本文，应多诵读。首先要注意语气语速语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的精神世界。七教学设想这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。八课时分配课时九课前准备多媒体课件，示范朗读资料，学生预习，阅读理想的资料十教学程序理想说课稿各位老师，你们好，今天我要说课的内容是理想，下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明教材分析课文所处的地位及作用理想是七年级上册第二单元的第篇课文。第二单元仍然继续着第单元所谈论的人生这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的理想，是首哲理诗，也是首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗人从不同角度赞美理想，例如，说理想是灯，照亮夜行的路理想是罗盘，给船舶导引方向，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，理想使你微笑地观察生活理想使你倔强地反抗着命运，说的是理想给人的精神力量。理想是闹种，敲碎你的黄金梦，说的是理想能净化灵魂。理想使不幸者绝处逢生给罪人新生唤浪子回头等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受体验理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。理想是首诗，语言押韵流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音停顿重音语调速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。二教学目标，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情，熟练朗读并背诵全诗，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，连串的比喻又是排教学目标，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情，熟练朗读并背诵全诗，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺追求美好人生，树立崇高而远大的理想三教学重点，诵读，理解诗歌蕴含的哲理，理生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。六学法指导学习本文，应多诵读。首先要注意语气语速语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可设想这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生些相关的阅读想，下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明教材分析课文所处的地位及作用理想是七年级上册第二单元的第篇课文。第二单元仍然继续着第单元所谈论的人生例如，说理想是灯，照亮夜行的路理想是罗盘，给船舶导引方向，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，理想使你微笑地观察生活理想使你倔强地反抗着命运，说的是理想给人的精神力量。理想是闹对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受体验理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。初学生读这首诗，方面要充分调动他自己的人生体验，方面也要联系些典型事例，去