TOP6声声慢导学案.doc文档免费在线阅读

深秋骤热又骤冷的时候，最难以调养静息。

喝几杯清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。

正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却原来是以前旧相识的。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，没有人能有摘花的兴致。

守在窗子边，孤孤单单的，怎样捱到天黑啊，细雨打在梧桐上，直下到黄昏时分，绵绵细雨还是发出点点滴滴的声音。

这种光景，个愁字怎么能概括得了呢，背默声声慢。

声声慢凄凄惨惨戚戚导学案第二课时老师用学习目标理解这首词巧妙运用叠字铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。

结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏，领悟词作形象声韵的凄美魅力。

把握声声慢离乱女子抒发国破家亡的悲痛哀愁之情。

阅读全词，从内容层次入手，探究作者创设出的两个形象场景。

首句寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚从神态环境心情三方面创设出第个形象是人非，何其伤心，此借指亡夫之痛秋雁南来，写国破家亡漂泊南方之苦。

第四幅秋花凋损图我低头看去，只见菊花凋零满地，风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢离乱女子黯然神伤秋花凋损，美雁南飞图我抬头看去，又见北雁南飞，这情景和以前多么相似，但再也不可能有爱人的消息了，雁儿雁儿„„真是物是人非事事休啊，离乱女子茫然痛心彼雁是甜蜜的闲愁，此雁是绝望的哀愁。

国破家亡，物泣不成声。

第二幅秋寒风急图这天气忽暖忽冷，真叫我难以适应啊。

就凭着这三杯两杯的淡酒，又怎么能够抵挡得了这寒冷的秋风啊，离乱女子疲惫叹息生活艰难，年老多病，几杯淡酒，何以消愁示例第三幅旧图我独处陋室，若有所失地东寻西觅神态，可眼前片冷冷清清环境，什么也没有，股凄凉惨痛悲戚之情齐涌上心头心情，我坐立不安，彷徨无主，肠痛心碎，伏枕而泣。

离乱女子若有所失，低声呜咽。

请发挥想象，揣摩词人心境，仿照示例样式，用第人称我描述作者构思的图画，再立上标题，然后概括写出离乱女子的悲苦心境。

小组内交流各自描述画面，然后向全班展示。

意思对即可。

示例第幅陋室冷清场景离乱女子若有所失哭泣寻觅的形象场景。

离乱女子哭泣寻觅余下所有诗句通过意象描述创设出第二个形象场景离乱女子孤苦无告哀怜独坐的形象场景。

离乱女子哀怜独坐二探讨两个形象场景包藏的五幅画图凄美魅力。

把握声声慢离乱女子抒发国破家亡的悲痛哀愁之情。

阅读全词，从内容层次入手，探究作者创设出的两个形象场景。

首句寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚从神态环境心情三方面创设出第个形象了呢，背默声声慢。

声声慢凄凄惨惨戚戚导学案第二课时老师用学习目标理解这首词巧妙运用叠字铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。

结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏，领悟词作形象声韵的。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，没有人能有摘花的兴致。

守在窗子边，孤孤单单的，怎样捱到天黑啊，细雨打在梧桐上，直下到黄昏时分，绵绵细雨还是发出点点滴滴的声音。

这种光景，个愁字怎么能概括得东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清，于是凄凉惨痛悲戚之情齐涌来。

深秋骤热又骤冷的时候，最难以调养静息。

喝几杯清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。

正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却原来是以前旧相识的损，词尾，无实义，相当于煞。

守着窗儿，独自怎生得黑，怎生怎么能够。

这次第，怎个愁字了得，次第时候。

将诗歌散文化是理解诗词的最便捷的方法和途径，请将声声慢改译成散文。

独处陋室若有所失地解释不正确的项是次第光景状况。

三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急敌对付抵御。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘憔悴损指菊花在风雨中凋零满地，显得非常衰败。

说指诗人面容愁苦黄瘦。

这次第，怎个愁字了得间接抒情的借铺叙情境抒情的寻寻觅觅守着窗儿，独自怎生得黑，。

借意象描述抒情的上阕有淡酒急风过雁，下阕有黄花梧桐细雨。

目标检测对下列语句中加点词的人研究，最突出的手法有两点，请把它概括出来，并举出具体例句。

答借叠字的运用，直接渲染凄凉心境。

直接抒情借情境意象的铺叙，间接表现悲苦心情。

间接抒情具体例句是直接抒情的凄凄惨惨戚戚长性使感情深沉苍凉。

故朗读时用低沉的语调缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。

有感情地自由朗读和齐读，要求读出愁苦感。

合作探究声声慢创设凄凉意境，传达愁苦感情出奇美妙，堪称抒情写意的佳作。

总结前得到。

怎样挨得到天黑呢。

梧桐更兼细雨更兼更加上，更夹杂着。

意为细雨打在梧桐上。

怎个愁字了得了概括。

个愁字怎么能概括得了。

五朗诵课文，初步感受听录音朗读。

词中平声音字较多，平声音的延惨惨戚戚戚戚忧愁悲哀的样子。

乍暖还寒时候乍读，初，刚。

这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。

最难将息将息调养，静息。

有谁堪摘堪能够。

意思是没有人能有摘花的兴致。

怎生得黑得捱得惨惨戚戚戚戚忧愁悲哀的样子。

乍暖还寒时候乍读，初，刚。

这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。

最难将息将息调养，静息。

有谁堪摘堪能够。

意思是没有人能有摘花的兴致。

怎生得黑得捱得到。

怎样挨得到天黑呢。

梧桐更兼细雨更兼更加上，更夹杂着。

意为细雨打在梧桐上。

怎个愁字了得了概括。

个愁字怎么能概括得了。

五朗诵课文，初步感受听录音朗读。

词中平声音字较多，平声音的延长性使感情深沉苍凉。

故朗读时用低沉的语调缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。

有感情地自由朗读和齐读，要求读出愁苦感。

合作探究声声慢创设凄凉意境，传达愁苦感情出奇美妙，堪称抒情写意的佳作。

总结前人研究，最突出的手法有两点，请把它概括出来，并举出具体例句。

答借叠字的运用，直接渲染凄凉心境。

直接抒情借情境意象的铺叙，间接表现悲苦心情。

间接抒情具体例句是直接抒情的凄凄惨惨戚戚这次第，怎个愁字了得间接抒情的借铺叙情境抒情的寻寻觅觅守着窗儿，独自怎生得黑，。

借意象描述抒情的上阕有淡酒急风过雁，下阕有黄花梧桐细雨。

目标检测对下列语句中加点词的解释不正确的项是次第光景状况。

三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急敌对付抵御。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘憔悴损指菊花在风雨中凋零满地，显得非常衰败。

说指诗人面容愁苦黄瘦。

损，词尾，无实义，相当于煞。

守着窗儿，独自怎生得黑，怎生怎么能够。

这次第，怎个愁字了得，次第时候。

将诗歌散文化是理解诗词的最便捷的方法和途径，请将声声慢改译成散文。

独处陋室若有所失地东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清，于是凄凉惨痛悲戚之情齐涌来。

深秋骤热又骤冷的时候，最难以调养静息。

喝几杯清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。

正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却原来是以前旧相识的。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，没有人能有摘花的兴致。

守在窗子边，孤孤单单的，怎样捱到天黑啊，细雨打在梧桐上，直下到黄昏时分，绵绵细雨还是发出点点滴滴的声音。

这种光景，个愁字怎么能概括得了呢，背默声声慢。

声声慢凄凄惨惨戚戚导学案第二课时老师用学习目标理解这首词巧妙运用叠字铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。

结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏，领悟词作形象声韵的凄美魅力。

把握声声慢离乱女子抒发国破家亡的悲痛哀愁之情。

阅读全词，从内容层次入手，探究作者创设出的两个形象场景。

首句寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚从神态环境心情三方面创设出第个形象场景离乱女子若有所失哭泣寻觅的形象场景。

离乱女子哭泣寻觅余下所有诗句通过意象描述创设出第二个形象场景离乱女子孤苦无告哀怜独坐的形象场景。

离乱女子哀怜独坐二探讨两个形象场景包藏的五幅画图。

请发挥想象，揣摩词人心境，仿照示例样式，用第人称我描述作者构思的图画，再立上标题，然后概括写出离乱女子的悲苦心境。

小组内交流各自描述画面，然后向全班展示。

意思对即可。

示例第幅陋室冷清图我独处陋室，若有所失地东寻西觅神态，可眼前片冷冷清清环境，什么也没有，股凄凉惨痛悲戚之情齐涌上心头心情，我坐立不安，彷徨无主，肠痛心碎，伏枕而泣。

离乱女子若有所失，低声呜咽泣不成声。

第二幅秋寒风急图这天气忽暖忽冷，真叫我难以适应啊。

就凭着这三杯两杯的淡酒，又怎么能够抵挡得了这寒冷的秋风啊，离乱女子疲惫叹息生活艰难，年老多病，几