1、“.....号，别号，世称，明朝后期著名散文家，著有文集，代表作除项脊轩志外，有。其文风后人评价曰“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于，以此表现母子夫妻兄弟等之间的深情，文笔，感情，细节。其散文对清代的派影响很大。“志”即“记”，是古代种的文体，本文是篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写的兴废，写与之有关的日常生活和，表达的感慨以及对和的深切怀念。震川项脊生震川先生震川先妣事略思子亭记寒花葬志家庭琐事清淡朴素自然亲切真挚深沉生动传神桐城叙事抒情项脊轩家庭琐事物在人亡三世变迁祖母母亲妻子项脊轩志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而不漏不暗有景色启下家庭分崩离析悼念亡母怀念祖母补回忆亡妻借树忆妻项脊轩志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而不漏不暗有景色启下家庭分崩离析悼念亡母怀念祖母补回忆亡妻借树忆妻二难点重点分析课文第段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情......”。

2、“.....写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而不漏不暗有景色启下家庭分崩离析悼念亡母怀念祖母补回忆亡妻借树忆妻项脊轩志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而与之有关的日常生活和，表达的感慨以及对和的深切怀念。震川项脊生震川先生震川先妣事略思子亭记寒花葬志家庭琐事清淡朴素自然亲切真挚深沉生动传神桐城叙事抒情项脊轩家庭琐事物在人亡三世变迁祖母母亲妻子项脊轩具体而言，选材上多着眼于，以此表现母子夫妻兄弟等之间的深情，文笔，感情，细节。其散文对清代的派影响很大。“志”即“记”，是古代种的文体，本文是篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写的兴废，写语名词用作动词名词用作动词名词用作动词再见文体知识归有光字熙甫，号，别号，世称，明朝后期著名散文家，著有文集，代表作除项脊轩志外，有......”。

3、“.....”之成则可待乎倾之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜砌成为作是写取消句子性凑足音节那她的课堂检测五词类活用雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭乳二世执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比课堂检测为始为篱已为墙南北为相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿超过往往而是常常到处往常往来长号不自禁忍住忍不住受不住受得住亭亭如盖盖住盖住的东西车上的蓬子笼罩课堂检测解释下列多义词当他日汝当用之以庭阶院子里的阶石斑驳错杂先妣已去世的母亲先是先前就这样兀做端正的坐着课堂检测三选择加点字的正确解释。垣墙周庭四周圈起来围绕全部亦遂增胜美景优美光彩堂检测二找出词语解释全对的组修葺修造扃牖关闭窗户阖门关门大类大的分类长号大哭来归嫁到我家来归宁女子出嫁自禁自己忍不住洞然明亮渗漉从小孔慢慢漏下偃仰安居休息下列各组中词语注音错误的个，并订正......”。

4、“.....尤其善于用简朴生动的人物对话口语，尽传人物的神情仪态。鉴赏课文借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的个纽结，是作者抒发内心感受的个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深课堂检测找出所以他能够从朴素的环境怀人而抒情，三者融为体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料安排结构的大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读之思溢于言语之外”......”。

5、“.....归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到种浓重的抒情气氛。课文第回忆亡妻借树忆妻二难点重点分析课文第段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。分析明人王锡爵在归公墓志铭中说，回忆亡妻借树忆妻二难点重点分析课文第段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。分析明人王锡爵在归公墓志铭中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到种浓重的抒情气氛。课文第段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次......”。

6、“.....偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境怀人而抒情，三者融为体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料安排结构的大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话口语，尽传人物的神情仪态。鉴赏课文借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的个纽结，是作者抒发内心感受的个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深课堂检测找出下列各组中词语注音错误的个，并订正。轩葺兹妣笏扃牖妪迨爨漉冥籁兀偃阖āīĭāōŏōūă课堂检测二找出词语解释全对的组修葺修造扃牖关闭窗户阖门关门大类大的分类长号大哭来归嫁到我家来归宁女子出嫁自禁自己忍不住洞然明亮渗漉从小孔慢慢漏下偃仰安居休息庭阶院子里的阶石斑驳错杂先妣已去世的母亲先是先前就这样兀做端正的坐着课堂检测三选择加点字的正确解释......”。

7、“.....已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比课堂检测为始为篱已为墙南北为相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎倾之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜砌成为作是写取消句子性凑足音节那她的课堂检测五词类活用雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭乳二世执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词再见文体知识归有光字熙甫，号，别号，世称，明朝后期著名散文家，著有文集，代表作除项脊轩志外，有。其文风后人评价曰“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于，以此表现母子夫妻兄弟等之间的深情，文笔，感情，细节。其散文对清代的派影响很大。“志”即“记”，是古代种的文体，本文是篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写的兴废......”。

8、“.....表达的感慨以及对和的深切怀念。震川项脊生震川先生震川先妣事略思子亭记寒花葬志家庭琐事清淡朴素自然亲切真挚深沉生动传神桐城叙事抒情项脊轩家庭琐事物在人亡三世变迁祖母母亲妻子项脊轩志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而不漏不暗有景色启下家庭分崩离析悼念亡母怀念祖母补回忆亡妻借树忆妻项脊轩志多可喜亦多可悲承上修葺前又小又漏又暗修葺后虽小而不漏不暗有景色启下家庭分崩离析悼念亡母怀念祖母补回忆亡妻借树忆妻二难点重点分析课文第段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。分析明人王锡爵在归公墓志铭中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到种浓重的抒情气氛。课文第段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居......”。

9、“.....首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到种浓重的抒情气氛。课文第”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操尤其善于用简朴生动的人物对话口语，尽传人物的神情仪态。鉴赏课文借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的个纽结，是作者抒发内心感受的个触发点，这使作品结构严谨......”。