TOP432015-2016学年高二历史教学教案：1.1《世界文化遗产的由来》（新人教版选修6）.doc文档免费在线阅读

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫的六大都城长安洛阳开封杭州南京北京，分析它们遭受破坏的两大因素是自然的破坏如开封古城，由于黄河的泛滥，已被掩埋在地下，现在的开封城，是清代道光二十三年即年所建二是人为的破坏如圆明天坛建筑的特色，并提问学生为什么说天坛是文化与环境协调致的经典范例第目联合国教科文组织的重大举措，先指导学生观察课本中的北京圆明园图片，提问学生它是如何遭到破坏的再由此图联系到中国古代保护工作。

二教学重点世界遗产公约产生的背景主要内容及意义文化遗产列入世界遗产名录的标准。

三教学难点世界遗产名录的登录标准。

四教学过程导入指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解世界遗产名录濒危世界遗产清单登录世界遗产名录的文化遗产的标准非物质文化遗产中国丰富的遗产资源拥有的世界遗产理解世界遗产公约的制定和世界遗产名录的公布，极大地推动了文化遗产的保护千百年来人类创造的文明成果和亿万年来大自然创造的美妙景观，追求人与自然的共处共荣文化与环境的和谐致，从而跨入个新的文明时代。

知识结构第课世界文化遗产的由来教学目标识记世界遗产公约界遗产，并指导学生阅读中国的世界遗产名录和历史纵横栏目的我国世界遗产预备清单，以激发他们的民族自豪感。

小结对世界遗产的保护和世界遗产公约的通过标志着人类从惨重的历史教训中警醒，开始自觉地遗产数和准备申报的世界遗产预备清单。

可先提问学生我国的世界文化遗产自然遗产资源丰富还是不丰富，为什么你知道我国现在拥有哪些世界遗产然后再讲述我国签署世界遗产公约和已登录世界遗产名录的世产的登录标准，但它毕竟不是本课的教学重点，教师可指导学生阅读课本中的历史纵横栏目，不必细加讲解。

最后目中国丰富的世界文化遗产，首先讲述我国加入世界遗产公约的过程，再讲我国已申报成功的世界拉宫可作为传统的人类居住地或使用地的杰出典范如皖南古村落西递宏村的图片，用计算机投影仪或幻灯机打到屏幕上，以增加学生的感性认识，把握各项标准的准确含义。

由于文化遗产中的双重遗产涉及到自然遗术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响如平遥古城能为种已消逝的文明或文化传统，提供种独特的或至少特殊的见证如秦始皇陵可作为种建筑物或建筑群或景观的杰出范例如布达录先后公布的世界遗产数量，最后讲保护非物质文化遗产的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过世界遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名录先后公布的世界遗产数量，最后讲保护非物质文化遗产的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫性，讲到世界遗产公约的制定及其主要内容。

第二目世界坏的两大因素是自然的破坏如开封古城，由于黄河的泛滥，已被掩埋在地下，现在的开封城，是清代道光二十三年即年所建二是人为的破坏如圆明园的被焚毁。

至中华人民共和国成立之时，只剩下北京城尚还保存坏的两大因素是自然的破坏如开封古城，由于黄河的泛滥，已被掩埋在地下，现在的开封城，是清代道光二十三年即年所建二是人为的破坏如圆明园的被焚毁。

至中华人民共和国成立之时，只剩下北京城尚还保存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫性，讲到世界遗产公约的制定及其主要内容。

第二目世界遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名录先后公布的世界遗产数量，最后讲保护非物质文化遗产的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过世界遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名录先后公布的世界遗产数量，最后讲保护非物质文化遗产的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响如平遥古城能为种已消逝的文明或文化传统，提供种独特的或至少特殊的见证如秦始皇陵可作为种建筑物或建筑群或景观的杰出范例如布达拉宫可作为传统的人类居住地或使用地的杰出典范如皖南古村落西递宏村的图片，用计算机投影仪或幻灯机打到屏幕上，以增加学生的感性认识，把握各项标准的准确含义。

由于文化遗产中的双重遗产涉及到自然遗产的登录标准，但它毕竟不是本课的教学重点，教师可指导学生阅读课本中的历史纵横栏目，不必细加讲解。

最后目中国丰富的世界文化遗产，首先讲述我国加入世界遗产公约的过程，再讲我国已申报成功的世界遗产数和准备申报的世界遗产预备清单。

可先提问学生我国的世界文化遗产自然遗产资源丰富还是不丰富，为什么你知道我国现在拥有哪些世界遗产然后再讲述我国签署世界遗产公约和已登录世界遗产名录的世界遗产，并指导学生阅读中国的世界遗产名录和历史纵横栏目的我国世界遗产预备清单，以激发他们的民族自豪感。

小结对世界遗产的保护和世界遗产公约的通过标志着人类从惨重的历史教训中警醒，开始自觉地保护千百年来人类创造的文明成果和亿万年来大自然创造的美妙景观，追求人与自然的共处共荣文化与环境的和谐致，从而跨入个新的文明时代。

知识结构第课世界文化遗产的由来教学目标识记世界遗产公约世界遗产名录濒危世界遗产清单登录世界遗产名录的文化遗产的标准非物质文化遗产中国丰富的遗产资源拥有的世界遗产理解世界遗产公约的制定和世界遗产名录的公布，极大地推动了文化遗产的保护工作。

二教学重点世界遗产公约产生的背景主要内容及意义文化遗产列入世界遗产名录的标准。

三教学难点世界遗产名录的登录标准。

四教学过程导入指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生为什么说天坛是文化与环境协调致的经典范例第目联合国教科文组织的重大举措，先指导学生观察课本中的北京圆明园图片，提问学生它是如何遭到破坏的再由此图联系到中国古代的六大都城长安洛阳开封杭州南京北京，分析它们遭受破坏的两大因素是自然的破坏如开封古城，由于黄河的泛滥，已被掩埋在地下，现在的开封城，是清代道光二十三年即年所建二是人为的破坏如圆明园的被焚毁。

至中华人民共和国成立之时，只剩下北京城尚还保存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫性，讲到世界遗产公约的制定及其主要内容。

第二目世界遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名录先后公布的世界遗产数量，最后讲保护非物质文化遗产的制定和公布的非物质文化遗产数量。

讲述四项登录标准时，可选择五张分别代表种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺术纪念物艺术城镇规划或景观设存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫性，讲到世界遗产公约的制定及其主要内容。

第二目世界种突出的艺术成就如长城能在定时期内或世界文化区域内对建筑艺术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过世界遗产名录和登录标准，先讲世界遗产名录的登录标准，再讲世界遗产名术纪念物艺术城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响如平遥古城能为种已消逝的文明或文化传统，提供种独特的或至少特殊的见证如秦始皇陵可作为种建筑物或建筑群或景观的杰出范例如布达产的登录标准，但它毕竟不是本课的教学重点，教师可指导学生阅读课本中的历史纵横栏目，不必细加讲解。

最后目中国丰富的世界文化遗产，首先讲述我国加入世界遗产公约的过程，再讲我国已申报成功的世界界遗产，并指导学生阅读中国的世界遗产名录和历史纵横栏目的我国世界遗产预备清单，以激发他们的民族自豪感。

小结对世界遗产的保护和世界遗产公约的通过标志着人类从惨重的历史教训中警醒，开始自觉地世界遗产名录濒危世界遗产清单登录世界遗产名录的文化遗产的标准非物质文化遗产中国丰富的遗产资源拥有的世界遗产理解世界遗产公约的制定和世界遗产名录的公布，极大地推动了文化遗产的天坛建筑的特色，并提问学生为什么说天坛是文化与环境协调致的经典范例第目联合国教科文组织的重大举措，先指导学生观察课本中的北京圆明园图片，提问学生它是如何遭到破坏的再由此图联系到中国古代园的被焚毁。

至中华人民共和国成立之时，只剩下北京城尚还保存完好。

随着现代化建设步伐的加快，许多门楼和城墙又被扒拆掉，整个城市的面貌也随之大变，难以再恢复历史的原貌。

然后导出保护文化遗产的必要性和紧迫